創(chuàng)造校園手球項目的操作與思考(存儲版)
【正文】 統(tǒng)理論，制訂校本教材。最后，創(chuàng)設契機，深化興趣。由外聘專業(yè)指導教師負責技術指導，學校體育教師輔助，班主任親自組織。 手球特色與校園文化結合 我們將開展豐富多彩的手球文化系列活動。拓展素質教育空間，并提升為一種精神文化，使之成為我校的辦學個性，逐漸凸現(xiàn)一種奮發(fā)進取、團結拼搏、開拓創(chuàng)新的學校精神。 （三）開發(fā)手球校本課程 學校將把手球作為校本課程加以開發(fā)，結合學校實際將編寫《手球》校本課程。讓學生自由發(fā)揮，張揚個性，各顯其能。根據學生的年齡特點，確定了各年級不同層次的訓練內容。通過學生比賽，教師比賽，師生之間的各類比賽喚起了師生們的集體榮譽感。 造就一支會研究、有作為，有貢獻，有聲譽的教師隊伍，培養(yǎng)一批學有所長的教師，發(fā)揮其骨干示范的作用。這是對我校手球工作最直接，最充分的回報。 當然，學校的特色建設不是空穴來風，它的形成需要一個歷史的漸進的過程，是學校在長期發(fā)展過程中確立的，又是建立在教師和學生的特長之上的。 二、概念界定： “手球特色”是指學校始終堅持“德育先導，質量漸進，特色初顯”的辦學思路，本著“以球促德、
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