創(chuàng)造校園手球項目的操作與思考-文庫吧資料
2024-09-28 02:13本頁面
【正文】 手球的可喜局面。由外聘專業(yè)指導(dǎo)教師負責技術(shù)指導(dǎo)，學校體育教師輔助，班主任親自組織。根據(jù)學生的年齡特點，確定了各年級不同層次的訓(xùn)練內(nèi)容。讓他們盡情地享受手球帶來的樂趣，使手球成為學生生活中最好的伙伴。 群體參與 既然是手球特色就要保證在手球活動過程中堅持人手一球，全員參與。最后，創(chuàng)設(shè)契機，深化興趣。通過學生比賽，教師比賽，師生之間的各類比賽喚起了師生們的集體榮譽感。組織個人與個人、小組與小組、班級與班級等小型多樣、生動活潑的手球活動，培養(yǎng)孩子們的興趣，滿足了學生們強烈的表現(xiàn)欲望和好奇心。我們從培養(yǎng)興趣入手，調(diào)動師生的積極性，同時借助家庭、社區(qū)的合力，使我校的手球特色得以普及和光大。根據(jù)少兒訓(xùn)練活動的特點、要求、原則及系統(tǒng)理論，制訂校本教材。 造就一支會研究、有作為，有貢獻，有聲譽的教師隊伍，培養(yǎng)一批學有所長的教師，發(fā)揮其骨干示范的作用。使之與陽光體育活動與社會、生活、家庭文化有效結(jié)合。 三、實踐與研究的基本內(nèi)容： 營造良好的校園手球文化環(huán)境，構(gòu)建以手球為主的良好健身氛圍，關(guān)注學生體育精神的培養(yǎng)與發(fā)展，把學校的手球文化建設(shè)成為學生心智成長的精神家園。
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