【正文】 律時(shí)，做了以下實(shí)驗(yàn)。 （ 1）要實(shí)現(xiàn)探究目標(biāo) ，他們應(yīng)選擇圖乙中的 （選填字母序號(hào)）兩圖示實(shí)驗(yàn)，這樣選擇的目的是_____________________。那么這兩把傘的擺放方式應(yīng)該如圖 17 中的 ________（填“甲”或“乙”）所示?！被颉?90176。（ 3）若遮住凸透鏡的下半部分，則燭焰在光屏上的成像情況時(shí) （選填“完整的像”“一半的像 ”或“無(wú)法成像”）。由圖可知，凸透鏡對(duì)光線具有 作用，該凸透鏡的焦距是 cm。（ a）這是 眼模型， （ b）這是 眼模型，應(yīng)當(dāng)用 透鏡進(jìn)行矯正。 a、 b、 c、 d、 e是主光軸上五個(gè)點(diǎn)， F點(diǎn)和 2F 點(diǎn)分別是凸透鏡成像和焦點(diǎn)和二倍焦 距點(diǎn)。移動(dòng)光屏直到成清晰像為止。 (2)小張同學(xué)的方案：在燒杯內(nèi)倒入適量的食用油 ,用調(diào)節(jié)平衡的天平測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量m3,然后將燒杯內(nèi)部分食用油倒入量筒 ,再測(cè)出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量 m4,讀出量筒內(nèi)食用油的體積 V2。一次他想測(cè)量植物油密度，按下列順序進(jìn)行了操作實(shí)驗(yàn)： 用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量 m1； 向燒杯中倒入適量植物油，測(cè)出燒杯與植物油的總質(zhì)量 m2； 將燒杯中植物油倒入量筒中，測(cè)出植物油的體積 V； 4計(jì)算出植物油的密度ρ?，F(xiàn)提供的器材如圖所示：托盤天平（含砝碼），溢水杯、小燒杯、水、細(xì)線。 ①調(diào)好天平，用天平測(cè)出空燒杯質(zhì)量為 m0②將一個(gè)燒杯 ，用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量為 m1③用另一個(gè)燒杯裝滿醬油，用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為 m2④則醬油的密度表達(dá)式 ρ= （已知水的密度為 ρ 水 ） （ 5）小明針對(duì)（ 4）中小華的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估后，認(rèn)為小華設(shè)計(jì)的操作過(guò)程有不妥之處，你認(rèn)為該不妥之處是： 。 以生活現(xiàn)象導(dǎo)出試題，考查響度、次聲波、揚(yáng)聲器和耳機(jī)的構(gòu)造和原理、聲音的產(chǎn)生和傳播等知識(shí)與物理學(xué)方法、物理實(shí)驗(yàn)探究相關(guān)內(nèi)容。第（ 4）題，①小明和小華都站在距離信號(hào)發(fā)生器 10 m 的位置，即固定聲源到人的距離；轉(zhuǎn)動(dòng)音量開(kāi)關(guān)，小華聽(tīng)到聲音時(shí)，小明仍然不能聽(tīng)到。②可由音頻信號(hào)發(fā)生器為一聲源這一角度考慮學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)及探究的問(wèn)題，給出答案 固體能傳聲；金屬絲的傳聲效果更好；振動(dòng)停止，發(fā)聲停止； a,d。 2⑴牛奶的質(zhì)量 ⑵水的導(dǎo)熱能力比空氣的強(qiáng) ⑶慢 單位時(shí)間內(nèi)降低的溫度 ⑷牛奶與外界的溫度差 ⑸①始終使高溫物體與水有較大的溫度差 ②節(jié)約水資源 2 （ 1）升華；吸；凝華（ 2）凝華；鎢絲經(jīng)過(guò)先升華后凝華（ 3） B 2 2 （ 1） 汽化 _液化 (2) 低于 停止 （ 3）（ B ） 2（ 1） _酒精燈及其火焰 _鐵圈 _ （ 2） _小水珠 降溫 _ _液化 （ 3） 冰塊 （ 4） 升高 ③ 2（ 1）液化，凝華，熔化。 (1)6． 7。③蒸發(fā)（或汽化）。第（ 5）題，①太空授課時(shí)，“天宮一號(hào)”內(nèi)是有空氣的，所以能演示此實(shí) 驗(yàn)。可從次聲波的危害和提出的猜想角度進(jìn)行思考。 6小明為了測(cè)定一個(gè)正方體木塊和牛奶的密度，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案． （ 1）根據(jù)密度公式ρ = m/V，為了測(cè)定木塊的密度，小明先用托盤天平測(cè)量木塊的質(zhì)量 m．在測(cè)量之前，小明已經(jīng)調(diào)節(jié)好了天平的橫梁平衡，在測(cè)量質(zhì)量的過(guò)程中，小明看到指針在中央兩側(cè)擺動(dòng)，擺動(dòng)的幅度如圖 1，他調(diào)節(jié)的方法是 ． （ 2）測(cè)量正方體木塊的邊長(zhǎng) L0，如圖 2 是小明測(cè)量木塊邊長(zhǎng)的情形，則木塊的邊長(zhǎng)是 cm． （ 3）接下來(lái)測(cè)量牛奶的密度．小明向杯子中裝入適量牛奶，然后將木塊輕輕放在牛奶中，使之浮在牛奶表面，接著取出木塊，根據(jù)木塊表面 留下的奶漬的痕跡，用刻度尺量出木塊浸入牛奶中的深度 L，則牛奶的密度為 （用 m， L0和L 表示）． （ 4）對(duì)木塊施加力的作用，使它緩緩下降至圖 3中虛線位置，在下降的過(guò)程中，令木塊下表面到液面的深度為 h，木塊下表面受到的液體壓強(qiáng)為 p，則 p 與 h的關(guān)系圖象正確的是 ． 參考答案 （ 1） D 用 2H/n 表示物理書內(nèi)每張紙的厚度，記錄 h （ 2） B A C D 1mm （ 1）刻度尺刻度線不均勻；（ 2）不同人的估計(jì)值不同；（ 3）測(cè)量時(shí)估讀值因人而不同，誤差總是不可避免的，誤差由測(cè)量工具引起，也由測(cè)量的人引起 . （ 1） ；（ 2） 20s；（ 3） s/t。 （ 4）小華不小心將量筒打碎了，老師說(shuō)只用天平也能測(cè)量出醬油的密度。則可計(jì)算出小石塊的密度為 kg/m3。 5油潑面最早在山西運(yùn)城平陸經(jīng)營(yíng)，后來(lái)在全國(guó)各地很普遍。 5下面是小李同學(xué)和小張同學(xué)設(shè)計(jì)的“測(cè)食用油密度”的實(shí)驗(yàn)方案 ,請(qǐng)完善他們的方案 ,并回答后面的問(wèn)題： (1)小李同學(xué)的方案：用調(diào)節(jié)平衡的天 平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量 m1,向燒杯內(nèi)倒入適量食用油再測(cè)出燒杯和食用油的總質(zhì)量 m2,然后把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi) ,讀出量筒內(nèi)食用油的體積為 V1。于是他在透明的玻璃板上用黑色筆畫了個(gè)手表盤，如圖 2（甲）所示。 (5)若要使焦距測(cè)量得更準(zhǔn)確些，在操作中要注意： 。比較兩次實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可以得到的結(jié)論是：凸透鏡表面越凸，凸透鏡的焦距越 ___________； ⑵如果選擇 A、 B 兩個(gè)透鏡，他們還可以探究“凸透鏡的焦距大小與 ___________的關(guān)系”。 蠟燭離弧形玻璃的距離 光屏上的像 玻璃后的像 很近 無(wú) 縮小 正立 較遠(yuǎn) 無(wú) 縮小 正立 很遠(yuǎn) 無(wú) 縮小 正立 ①為了使屏上的像重新變得清晰，在不移動(dòng)蠟燭和凸透鏡位置的前提下，小華應(yīng)將光屏向 _______（左 /右）移動(dòng)。 4探究凸透鏡成像規(guī)律： (1)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了如圖所示的情形， 要使像成在光屏的中央，應(yīng)將光屏向 （上或下）調(diào)整。的入射角射向平面鏡 M．如果用一個(gè)箭頭形小紙片“→”擋光，請(qǐng)?jiān)谀ド安Ａ?R 上以箭頭標(biāo)出紙片的影．設(shè)光源、小紙片的方向和磨砂玻璃的位置都不變 (圖 3c)，用上述五角棱鏡代替平面鏡，如果也要在磨砂玻璃上得到小紙片的影，應(yīng)該 怎樣放置這個(gè)棱鏡 ?在圖 c 中作出五角棱鏡位置的示意圖并以箭頭標(biāo)出磨砂玻璃上的影． 3．如圖 (d)是一種單鏡頭反光相機(jī)的示意圖，鏡頭 L 的焦距 f滿足關(guān)系式fAB+BC+CD2f．取景時(shí)來(lái)自鏡頭的光經(jīng)過(guò)兩個(gè)小平面鏡 M、 N 的反射后在磨砂玻璃R 上成像 (曝光時(shí)小鏡 M 向上彈起，處于水平位置，來(lái)自鏡頭的光在膠片上成像 )．試作簡(jiǎn)圖分析，這種取景器的最大缺點(diǎn)是什么，提出解決辦法． 3（ 1）華華家是做玻璃切割安裝生意的，華華上午在學(xué)校剛學(xué)過(guò)平面鏡成像規(guī)律，中午回家利用有利條件進(jìn)一步體會(huì)物距、像距關(guān)系及物像方位關(guān)系（如圖 14），他將軟尺拉直鋪在地面上，將鏡子架在尺上，舉起右手并做鬼臉，沿尺靠鏡兩步，再橫行兩步．①鏡子最好選用 （填“透明玻璃”或“不透光水銀鏡”）． ②鏡面最好與地面成 （填“ 45176。 (2)為了進(jìn)一步探究凹形面對(duì)聲音的作用，他把一塊機(jī)械手表掛在傘柄上的 A 點(diǎn)，當(dāng)他的耳朵位于三米遠(yuǎn)的 B 點(diǎn)時(shí)（ B與 A 在同一水平高度），聽(tīng)不到手表聲。 （ 7）為證實(shí)上述有關(guān)成像特點(diǎn) 是否可靠，你認(rèn)為應(yīng)采取下列哪一項(xiàng)操作？ A．保持 A、 B 兩支蠟燭的位置不變，多次改變玻璃板的位置進(jìn)行觀察 B．保持玻璃板位置不變，多次改變 A蠟燭的位置，進(jìn)行與上述（ 2）相同的操作 3在探究“光從空氣斜射入水和油時(shí)，哪種液體對(duì)光的偏折本領(lǐng)較大”的實(shí)驗(yàn)中，小明提出如下實(shí)驗(yàn)方案：先讓一束入射光從空氣直接斜射入透明的空水槽中，記錄下光斑位置（如圖甲所示）；接著分別倒入水和油，記錄對(duì)應(yīng)的光斑位置，再通過(guò)分析就可得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 方案二：在另一張卡片上挖一個(gè)邊長(zhǎng)約 1cm 的菱形小孔，用另一張白紙遮住菱形小孔的一部分，如圖所示丁所示，正對(duì)太陽(yáng)，使太陽(yáng)光透過(guò)卡片上的小孔，移動(dòng)覆蓋在小孔上的白紙，改變通光孔的大小，觀察地面上的白紙上出現(xiàn)的光斑形狀的變化?？匆?jiàn)的魚是光的 形成的像，看見(jiàn)的藍(lán)天白云是光的______形成的像。路上遇到同學(xué)小明，她就將自行車停放在烈日下與小明聊天。 （ 1）請(qǐng)依次寫出上文劃線處涉及到的物態(tài)變化的名稱 __________、______、 ____；（ 2）上面三種物態(tài)變化中，屬于吸熱的 _______；（ 3）我國(guó)屬于缺水國(guó)家，節(jié)約用水應(yīng)從我做起，請(qǐng)你寫出日常生活中的兩項(xiàng)節(jié)水措施： 2假如你身處偏遠(yuǎn)海島，缺乏生存所需的淡水怎么辦？小明為你提供一種簡(jiǎn)便的海水淡化方法。 熱管是一根兩端封閉的金屬管（如圖乙），管內(nèi)充有容易變成氣體的液體，若管的上端處在溫度較低的地方，管的下端處在溫度較高的地方，下端由于受熱里面的液體會(huì)變成蒸氣，蒸氣跑到溫度低的上端時(shí)又會(huì)由于放熱而還原為液體，此后，液體又會(huì)回到受熱的下端，如此循環(huán)往復(fù)．熱管就相當(dāng)于一個(gè)天然“制冷機(jī)”。水和空氣哪個(gè)的導(dǎo)熱性能好呢？為此小明用兩個(gè)相同的牛奶瓶，都裝入熱牛奶，一個(gè)放在溫度 與室溫相同的水中，另一個(gè)就放在空氣中，為了盡量減少其他因素的影響 ，他把兩個(gè)瓶都用木塊墊起來(lái)，放在同一個(gè)桌面上．如圖所示．實(shí)驗(yàn)時(shí)他每隔一定的時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù)，得到的數(shù)據(jù)如下表： (1)對(duì)甲、乙兩個(gè)瓶中的牛奶，除了溫度相同外小明要控制它們哪些量相同？ ； (2)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)，得到的正確結(jié)論是什么？ ； 時(shí)間 /min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 甲的示數(shù) /℃ 70 60 53 47 42 39 37 35 34 33 乙的示數(shù) /℃ 70 66 61 58 55 52 50 48 46 44 (3)進(jìn)一步分析表中甲的示數(shù)，小明又發(fā)現(xiàn)，在冷卻過(guò)程中，牛奶冷卻的快慢前后并不一致，是越來(lái)越 _______的。這“白氣”實(shí)質(zhì)上是一些__________小明仔細(xì)觀察又發(fā)現(xiàn)：“白氣”從噴出到消失要經(jīng)歷三個(gè)物理過(guò)程。 (2).為了探究蒸發(fā)快慢與氣流的關(guān)系，有人建議利用以下幾個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。于是衡衡決定探究為何敲桶不同部位聲音有差別？ （ 1）衡衡敲桶的上部時(shí)，聽(tīng)到聲音比較清脆悅耳；敲打桶的下端時(shí)，聲音比較沉悶沙啞，于是他明白桶上邊發(fā)聲的音調(diào)比桶下邊發(fā)聲的音調(diào) （填“高”或“低”）。 1教室的窗玻璃是雙層的，課間有同學(xué)在窗外敲玻璃時(shí)，小明感覺(jué)雙 層玻璃與單層玻璃的振動(dòng)情況不一樣，于是他想探究“受敲擊時(shí)，雙層玻璃和單層玻璃的振動(dòng)強(qiáng)弱情況”。 （ 2）相距同樣遠(yuǎn)，講話者以相同的響度講話，如果改用細(xì)金屬絲連接“土電話”，則聽(tīng)到 的聲音就大些。 （ 4）小明和小華都站在距離信號(hào)發(fā)生器 10 m 的位置，轉(zhuǎn)動(dòng)音量開(kāi)關(guān)，小華聽(tīng)到聲音時(shí)，小明仍然不能聽(tīng)到。 __________________________________ 小明同學(xué)在生活中發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩個(gè)人離得很遠(yuǎn)時(shí)，無(wú)論你怎么大聲講話，都很難聽(tīng)見(jiàn)；而對(duì)一群人講話，有的人能夠聽(tīng)見(jiàn)，有的人卻聽(tīng)不到。為保證小球每次通過(guò) A 點(diǎn)的速度相同，必須用同一小球從左邊斜面的 _ _高度由靜止釋放。 （ 2） 在一張白紙上畫了一根直線，由幾個(gè)同學(xué)獨(dú)立測(cè)量直線的長(zhǎng)度，注意：使用的是同一把刻度尺，并將零刻度對(duì)準(zhǔn)直線的起點(diǎn)。 為了探究誤差產(chǎn)生的原因，小名和同學(xué)做了如下的實(shí)驗(yàn)； （ 1）找出幾把不同的刻度尺（可以是分度值不同，也可以是制作材料不同），從中取兩把不同的刻度尺，將它們的零刻度線對(duì)齊，再看看它們的 10cm 或 15cm 刻度線是否還對(duì)齊；換用其它尺子仿照上述方法再做兩次。 (2).他們先用鋼卷尺對(duì)軌道的各段長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量并分段做了標(biāo)記，因 _ _的測(cè)量誤差較大，需多次測(cè)量。 （ 1）他們共同探究的問(wèn)題是： _______________________________________________；（ 2）分析上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能得出共同的結(jié)論是： _____________________________；（ 3）如果由你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)類似驗(yàn)證問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)，你將怎樣設(shè)計(jì)？寫出你的設(shè)計(jì)。此現(xiàn)象說(shuō)明人耳能否聽(tīng)見(jiàn)聲音與 有關(guān)。 （ 1）他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn) 10m 間的通話，這表明 。 ③兩位同學(xué)還可以選擇琴弦 （選填符號(hào) a、 b、 c 或 d），研究“琴弦音調(diào)高低與材料的關(guān)系”。 1衡衡同學(xué)在爸爸車庫(kù)邊上看到豎起的一只裝油的鐵皮桶，他好奇地在桶不同部位敲了幾下，注意到發(fā)出的聲音有差別。 1小明同學(xué)用如圖 13 甲所示的裝置對(duì)冰加熱．（ 1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄他繪制了冰熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖像，如圖 13 乙所示．由圖像可知冰是 （選填“晶體”或“非晶體”）；在 10min 末這一時(shí)刻，杯里的物質(zhì)處于 （選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”）；從 AB 段和 CD 段的比較可知，冰的比熱容比水的比熱容要