【正文】 了。②下列四個選項中，正確表示小莉同學近視眼成像和矯正情況的是（ ） 甲 甲 丁 丁 4在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗時 ： （ 1）如圖甲所示，一束平行于凸透鏡主光軸的光線經過凸透鏡后，在光屏上形成了一個最小、最亮的光斑。 （ 2）小明將該凸透鏡放在光具座上進行實驗，蠟燭、凸透鏡、光屏在光具座上的位置如右圖所示，其中明顯還需要調整的是 ________ 。 （ 3）此時，小明把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡間且靠近凸透鏡位置，光屏上原來清晰的像變模糊了，若不改變蠟燭和凸透鏡的位置 ，應將光屏向 凸透鏡的方向移動（填“遠離”或“靠近”），才能使蠟燭的像變清晰。 4如圖所示，某同學探究“視力的矯正”原理．他實驗觀察到如下現象： ①將眼鏡甲放在蠟燭與凸透鏡之間，光屏上原來清晰的像變得模糊；只將光屏遠離透鏡移動時，又能在光屏上看到燭焰清晰的像． ②將另一只眼鏡乙放在蠟燭與凸透鏡之間，光屏上原來清晰的像也變得模糊了，只將光屏靠近透鏡移動時，又可以在光屏上看到燭焰清晰的像． （ 1）分析實驗現象可知：甲乙兩個眼鏡中， _____是凸透鏡， _____是凹透鏡． （ 2）在實驗現象①和②中，屬于近視眼矯正原理的是 ______，屬于遠視眼矯正原理的是 _____．（填寫實驗現象序號） 4某物理學習小組，選擇如圖 15 所示的四個透鏡進行探究實驗（其中 A、 B和 C、 D 是兩組形狀相同的凸透鏡，它們分別用玻璃、塑料和水晶制作而成）： ⑴為了探究“凸透鏡的焦距大小與透鏡球形表面彎曲程度的關系”，小組同學應選擇圖中的哪兩個凸透鏡做實驗 ?答： ___________（選填字母序號）；器材確定后，接著小組同學讓一束與主光軸平行的光，分別經過兩凸透鏡 后會聚于焦點處，如圖 16 甲、乙所示。 4物理研究小組案例 :用一組焦距不同的凸透鏡、一個平行光光源、一個裝有牛奶和水混合溶液的燒瓶制作的眼睛模型，來研究視力矯正的辦法，在下面橫線 上填上模型的名稱： 模型中的凸透鏡相當于 ，燒瓶后壁相當于 ，燒瓶中液體相當于 。（ c）這是 眼模型，應當用 透鏡進行矯正。他們聯(lián)想到：能否測量近視眼鏡的焦距呢？于是，他們在課后對此問題展開了探究： (1)他們想到近視眼鏡屬于凹透鏡，回憶了凹透鏡對光線的作用，請你幫他們完成圖中的光路圖 (2)如果要利用太陽光測量近視眼鏡的焦距，他們還需要選擇什么器材 ?答： 。 (4)根據你的設計，近視眼鏡焦距的表達式是： 。 5在利用光具座做《研究凸透鏡成像》的實驗時： (1)某同學只能在光屏下邊緣看到一個殘缺的像，則產生該現象的原因是 ；如果不改變凸透鏡和光屏的位置，只移動燭焰，則心將燭焰 移動，才能使像移到屏的中央； (2)另有一位同學，保持燭焰和凸透鏡的位置不變，無論怎樣移動光屏，都不能存光屏上看到燭焰的像，其原因是 ； (3)某剛學將燭焰、 凸透鏡、光屏如圖所示放置時，在光屏上恰成一清晰的像，那么，凸透鏡的焦距應在 cm范圍，屏上的像的性質為 ； (4)現有甲、乙兩個凸透鏡，甲的焦距為 10m，乙的焦距為 30cm，要在長度為 100cm 的光具 座上做《研究凸透鏡成像規(guī)律》的實驗，你認為應選 凸透鏡 (選填“甲”或“乙” )，理由是 ． 5小宇在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”實驗，實驗裝置如圖所示。 (1）在 a、 b、 c、 d、 e 這五個點中： ①把燭焰放在 點上，可以成正立、放大的虛像。 ③把燭焰放在 點上是屬于照相機原理。 （ 2）小宇做完實驗后，又想用手表代替蠟燭，看在光屏上能成什么樣的像。把這個玻璃板放在蠟燭的位置上，并用平行光源對著玻璃板上 的表盤照射，如圖 2（乙）所示。此時表盤在光盤在光屏上所成的像是圖 2（丙）中 的哪一個？（ ） 5某同學想知道分子直徑大約有多少，由于分子直徑很小，直接用顯微鏡無法看到，也沒有如此小的測量工具． 小明分析：如果將很少的油，滴在足夠大的水面上，油就能平鋪成單分子層 請你幫助小明一起完成測油分子直徑的實驗．①用滴管和量筒測出 滴油的體積，記為 ；②將少量痱子粉均勻撒在臉盆的水面上，用滴管滴入一滴油，油面散開；③找一塊玻璃板畫上邊長為 的正方形作標格，蓋在臉盆上，視線垂直，描出輪廓，如圖，記下格數，算出面積為＿＿＿＿．④計算油分子直徑為＿＿＿＿＿＿． 1用托盤天平測量銅塊質量 時，應將天平放在 桌面上，游碼移到標尺的零刻度處，若天平的指針靜止在圖甲所示位置，則可將平衡螺母向 （左 /右）調節(jié)，使天平平衡。 （ 2）小海這組同學先用托盤天平測工藝品的質量，步驟如下：①把托盤天平放在水平桌面上，將游碼移到標尺左端零刻度線處，發(fā)現指針偏向分度盤的左側，此時應該把平衡螺母向 （填“左”或“右”）調節(jié)，才能使天平平衡； ②天平平衡后，把工藝品放在 左盤，用鑷子向右盤加減砝碼，當把砝碼盒中最小的砝碼放入右盤后，發(fā)現指針偏向分度盤的右側，接下來正確的操作步驟是 ，直到天平再次平衡，右盤中的砝碼和游碼所處的位置如圖 15（ b）所示，則工藝品質量為 g； （ 3）接下來他們用量筒測量工藝品的體積，步驟如下：在量筒中注入適量的水（如圖 15（ c）所示），讀出此時水面所對應的示數 V1；把固體浸沒在盛有適量水的量筒中（如圖 15（ d）所示），讀出此時水面所對應的示數 V2，則工藝品的體積V= cm3． （ 4）測得該工藝品的密度為 Kg/m3．根據工藝品的密度與銅的密度不等而得出工藝品不是銅做的結論．此結論是否 （填“可靠”或“不可靠”）？ 5 在“探究液體的密度”實驗中：（ 1）使用天平時，應將天平放在水平臺面上，游碼移至稱量標尺左端的 刻度線上；若指針偏向分度標尺的左邊，應將平衡螺母向 ________調節(jié)直到橫梁平衡（選填“左”或“右”）；（ 2）用調好的天平測量液體的質量，一位同學的測量情況如圖所示，則 燒杯和液體的總質量是 g；若燒杯的質量是 20g，則液體的質量是 g。經分析，發(fā)現四組同學的測量數據中，有一組同學的測量數據存在錯誤，你認為錯誤的是 組，你的判斷方法是： 。其測得的食用油密度的表達式為 。其測得的食用油密度的表達式為 。 (4)如圖是按小張同學的實驗方案進行某次實驗的情況 ,請將實驗的數據及測量結果填入表中。m 3) 5小劉用天平（含砝碼）、大杯、小杯和水測一石塊密度： （ 1）天平平衡時如圖 5 所示，石塊的質量 m＝ g； （ 2）小劉測量石塊體積的操作步驟如下： a．測出空小杯的質量 m1 b．把裝了水的大杯和空的小杯如圖 6放置 c．把石塊緩緩放入大杯中，大杯中部分水溢進小杯 d．測出承接了溢出水的小杯的總質量 m2 為了使溢出水的體積與石塊的體積相等，步驟 b 中大杯要 （填“裝滿水”或“不裝滿水”） （ 3）用本題中出現過的物理量符號（水的密度為 ρ ）表示出石塊的體積為 ；石塊的密度為 。做油潑面最后一道程序就是用一勺植物油，猛地澆潑在辣椒面及面條上，小明也非常喜歡吃。 （ 1）下表是根據上述實驗操作，設計的記錄數據表格．請根據圖將表格中數據填完整． 物理量 空燒杯的質量 m1/g 燒杯與植物油的總質量 m2/g 植物油的體積 V/cm3 植物油的密度 ρ/kg?m 3 測量值 （ 2）小明按上述實驗操作得到的密度比 A值偏大．請你在小明實驗的基礎上，設計一個誤差更小的實驗方案并寫出植物油密度的最后表達式。 (2)如圖乙所示： ,把小石塊浸沒 ,在水面到達位置做上標記 。 ,直到標記處 ,再測出此時燒杯和水的總質量為 142g。 6小森要測一金屬塊的密度。（已知 水的密度是ρ 水 ） （ 1）完成以下實驗步驟，并用相應的符號表示測出的物理量： a．將天平放在水平桌面上，游碼移到標尺的零刻度線上，調節(jié)平衡螺母使橫梁平衡； b．用天平測出金屬塊的質量如圖甲所示，金屬塊 的質量 m 是 g c． d． ； e．根據公式算出密度。 6小明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒做了如下實驗： （ 1）將天平放在水平臺上，把游 碼放在 處，發(fā)現指針指在分度盤的右側，要使橫梁平衡，應將平衡螺母向 （選填“右”或“左”）調。 （ 3）小明用這種方法測出的醬油密度會 （選填“偏大”或“偏小”）。于是小華添加兩個完全相同的燒杯和適量的水，設計了如下實驗 步驟，請你補充完整。 6在探究質量與體積的關系時，小明找來大小不同的塑料塊和某種液體做實驗． (1)圖甲是小明在水平桌面上使用托盤天平的情景，他的錯誤是 ． (2)改正錯誤后，小明正確操作 ，根據實驗數據分別畫出了塑料塊和液體質最隨體積變化的圖像，如圖乙所示， ①分析圖像可知：同種物質的不同物體，其質量與體積比值 （選填“相同”或“不同”）．物理學中將質量與體積的比值定義為密度， 塑料的密度為 kg/m3． ②往燒杯內倒入 l0cm3的液體，用天平稱出燒杯和液體的總質量，天平平衡時，右盤中砝碼的質量及游碼的位置如圖丙所示， 則燒杯和液體的總質量為 g．若燒杯內液體的體積為 20cm3，則燒杯和液體的總質量應為 g． 6用天平和量筒測量某金屬塊的密度． （ 1）在調節(jié)天平 平衡時，將游碼移到橫梁標尺的 0 刻度線上，此時指針偏向分度盤的左側，要使天平平衡，應將橫梁右端的平衡螺母向 ___________（左／右）移動；（ 2）用調節(jié)好的天平稱金屬塊的質量，當天平平衡時，右盤中的砝碼和游碼位置如圖 10 甲所示，則金屬塊的質量為 ___________g；（ 3）用量筒測金屬塊的體積，如圖乙所示，則金屬塊的體積為 ___________cm３；（ 4）利用密度計算公式算出金屬塊的密度為 ____________g／ cm３．（ 5）小敏同學對測密度充滿興趣，回到家后他又想測量一下媽媽剛榨的一杯果汁的密度 ，但是家里既沒有天平也沒有量筒，最后他想到了用刻度尺和剩余的多半口香糖瓶（估計能漂浮在果汁上）、水及一只水杯（如圖丙）測果汁的密度。 步驟：在水杯中裝入適量水，將口香糖瓶放 入水杯中使其豎直漂浮，用刻度尺測出口香糖瓶豎直浸入水中的深度為 h1。果汁密度的表達式：ρ果汁 =______。 米尺 停表 氣泡的速度是 v=s/t 時間 同一 大于 摩擦力 D ⑴ ⑵ 較小 使小車緩慢 下滑 ⑶ 使小車自由下滑 ⑷ 大 變速 ⑸⑹ 使斜面的坡度再小一些 （ 1）他們共同探究的問題是： 聲音是如何產生的？ （ 2）能得出共同的結論是： 物體的振動產生聲音 ；（ 3）設計： 彈吉他發(fā)聲時，會發(fā)現琴弦在振動 。第（ 1）題，結合現象提出猜想，猜想不完整，需填入影響人耳聽到聲音的因素?，F象中“離得很遠”“大聲講話”“有的人??有的人??”這些關鍵詞告訴我們因素可以為：離聲源的 距離、聲音的頻率或響度、聽者的聽力等。頻率旋鈕置于 5Hz 的位置，是次聲波，人聽不到聲音，一段時間后，產生煩躁的感覺。第（ 3）題，注意題目中變量和不變的物理量，運用控制變量法分析，可知要填入的為變量：到聲源的距離。這說明人耳能否聽見聲音與響度和人耳的聽力差異有關?；驌竺妗皵U音器與此目的相同”推知此處為擴大聲音的響度。②因變化的電流經放大器放大后，通過揚聲器的線圈，使線圈在磁場中來回振動，帶動紙盆也來回振動，揚聲器就能夠發(fā)聲了，所以擴音器中的揚聲器是一個把電流信號轉化為聲音信號的裝置?！疤鞂m一號”外為太空，無空氣，無法演示此實驗，注意差別。 琴弦音調高低與粗細的關系； a,c 1（ 1）隨意拉開橡膠球，放手后度睛其敲擊玻璃板（ 2）玻璃球被彈出的距離（ 3）受振動時，單層玻璃比雙層玻璃振動強。 1（ 1）晶體 固液共存態(tài) 小 （ 2） 98 低于 1 處是 ； 位置是 ； 的溫度小于 1（ 1） 62℃ ℃ （ 2） BD； A 說明蒸發(fā)快慢與液體表面積大小有關； C 蒸發(fā)快慢與液體溫度有關。②水蒸氣遇冷液化。（ 2）甲。（ 2）熔化。（合理就行） 2（ 1）蒸發(fā) （ 2）液化 （ 3）重力 2 空氣（氣體）在受熱時膨脹，遇冷時收縮。 提出問題 — 實驗檢驗 — 得出