20xx秋魯教版語(yǔ)文七上第29課推敲word教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 島與韓愈一起斟酌詩(shī)句中用詞的故事，講述了“推敲”這個(gè)詞語(yǔ)的來(lái)源，也體現(xiàn)出賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。在《推敲》這個(gè)故事中，賈島訪友，更是誠(chéng)心誠(chéng)意 ——“一天，賈島去長(zhǎng)安城郊外拜訪一個(gè)叫李凝的朋友?！敝械摹巴啤弊植粔蛲滋?，或許改用“敲”更恰當(dāng)些，于是開(kāi)始了他的“推 敲之路”。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用的是“角色表演”的方法，讓學(xué)生在對(duì)話中進(jìn)一步了解賈島和韓愈重視斟酌文字的特點(diǎn)，并同時(shí)達(dá)到了復(fù)述的要求。學(xué)生對(duì)第一點(diǎn)沒(méi)有異議，對(duì)第二點(diǎn)的體會(huì)就因人而異了，主要在于學(xué)生有沒(méi)有對(duì)月夜進(jìn)行過(guò)觀察，有沒(méi)有過(guò)相應(yīng)的體會(huì)，至于第三點(diǎn)，還牽涉到文字的發(fā)音特點(diǎn)，是有些人要弄不明白了。高年級(jí)的課 文，要求復(fù)述和背誦的比較多，且篇幅較長(zhǎng) ，所以，我們應(yīng)該注重在課堂上讓學(xué)生多講，多記，這樣，可以減輕他們的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)。如此聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)古今中外，但凡能在自己的領(lǐng)域作出一番成就來(lái)的，專心、執(zhí)著是必不可少的品質(zhì)。 三、 直面“推敲”?！苯虒W(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣的美，具體做法是：先讓學(xué)生觀察插圖，再聯(lián)系自己曾經(jīng)觀察過(guò)的月夜進(jìn)行“入境”，最后通過(guò)朗讀課文及詩(shī)句，把這種寧?kù)o的美傳遞開(kāi)來(lái)， 二、 體會(huì)情真。 （ 4）評(píng)選“故事大王”。什么叫“推敲”呢？ 齊讀第八自然段。 （ 2）給“思索”找近義詞。 （ 1）練讀：韓愈的話 要讀出責(zé)問(wèn)的語(yǔ)氣，賈島的話要讀出誠(chéng)懇、請(qǐng)求原諒的語(yǔ)氣。 賈島騎著毛 驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動(dòng)作，不知覺(jué)進(jìn)了長(zhǎng)安城。 出卡片出示重點(diǎn)詞語(yǔ)：夜深人靜月光皎潔 （ 1）學(xué)生展開(kāi)想象，再看投影，體會(huì)當(dāng)時(shí)環(huán)境之幽靜、迷人。賈島來(lái)到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。 借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思（布置預(yù)習(xí)）： 皎潔 幽居 即興 妥帖 吟哦 簇?fù)? 斟酌 寬恕 莽撞 推敲 猶豫 不決 四、檢查自讀效果。 ? 簡(jiǎn)介賈島： 師述：賈島是唐朝著名的詩(shī)人。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。 （ 2）學(xué)會(huì) 14個(gè)生字。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、出示詩(shī)句，導(dǎo)入新課。 揭題：今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)
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