20xx秋魯教版語文六上第15課海濱仲夏夜word教案(存儲版)
【正文】 霞光的色彩和動態(tài)。 作用：第三段由星光引出對燈光的描繪，把靜態(tài)的燈火寫活了，把波浪上的晃動著、閃爍著的燈光比作流動著的珍珠，很形象，富于動感。 (板書：自然美 )（點(diǎn)評） 6．再指名朗讀。它像 一面光輝四射的銀盤，從那平靜的大海里涌了出來。（導(dǎo)） (3)教師歸納：這一部分，作者由景及人，從描繪海濱夏夜的自然美，進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。（導(dǎo)） 五、積累背誦。而后面的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來。假如你熱愛生活，你也能做到。 (幽美、艷麗、愉快、溫馨、恬靜?? ) 3．總結(jié)：作者以細(xì)膩的筆觸，為我們描繪了一個可愛迷人的海 濱仲夏夜，我們不禁產(chǎn)生向往之情。 板書：入夜月夜深夜 (2)要求學(xué)生圈出表現(xiàn)霞光動態(tài)和色彩變化的詞句。 (四 )訓(xùn)練聯(lián)想能力，練習(xí)仿造比喻句?！? 為什么用“撫摸”，而不用“拍打”“沖刷”？ (用“撫摸”不僅讓“海水”擬人化，使人產(chǎn)生一種親切感，而且表現(xiàn)出“海水”微微波動的形態(tài)，與后面的“溫柔”相照應(yīng)。 (2)比喻句：月亮上來了。 ) 5．小結(jié)：一天一海，一靜一動，互為映襯。在這廣漠深藍(lán)的天幕上，啟明星的“光輝”就分外引人注目，作者用明燈來比喻，也就格外貼切。（學(xué)） 提示：在全班交流的過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，抓住本體和喻體的相似點(diǎn)。（導(dǎo)） 1．第一組畫面 (1~3 段 )描繪了從夕陽落山不久到夜色加濃這段時(shí)間內(nèi)海濱仲夏的景色。 4．課文介紹：《海濱仲夏夜》一文節(jié)選自散文集《秋色賦 學(xué)生：搜集有關(guān)作者、海濱、仲夏夜的資料。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。教師用深情的語言講解：蔚藍(lán)的波濤，金色的沙灘，雪白的浪花，翱翔的海 鷗，一定會讓你流連忘返，然而海濱的夜景其實(shí)更美，尤其是夏夜。 二、初讀課文，感知大意（學(xué)） 1．自由輕聲朗讀課文。作者按照時(shí)空的順序，為
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1