山東省煙臺(tái)市20xx-20xx學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題(存儲(chǔ)版)
【正文】 們的心理，但仍要遵循史學(xué)研究的基本規(guī)范，不能僅靠推測(cè)想象。 “姐，從哪家買(mǎi)的涼拌菜?。俊薄肮者^(guò)街角第一家。他聲音很低地說(shuō)：“姐，街角這家賣(mài)涼拌菜的，你不要買(mǎi)，前幾天這家男人的哥哥剛死了，你知道是什么病嗎？肝炎，肝炎??！你要吃涼拌菜，去南面的那家，那家干凈?！眲⒔銦崆榈馗掖蛘泻?。他人很好，不短斤少兩的，賣(mài)的菜質(zhì)量也行。你說(shuō)小吳有傳染病，誰(shuí)能保證他賣(mài)的菜不會(huì)攜帶傳染病菌啊。你等著瞧吧，他那個(gè)店就快關(guān)門(mén)了。頓時(shí)，眼前被滾滾暑熱籠罩的世界，變得清涼、清亮起來(lái)。 材料一 近二十多年來(lái)，中小學(xué)課外付費(fèi)補(bǔ)習(xí)教育在全球范圍內(nèi)迅速擴(kuò)展，其主要任務(wù)就是在課余有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“補(bǔ)差、培優(yōu)”，以便他們能在升學(xué)考試中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。另外，政府可以發(fā)揮辦學(xué)質(zhì)量較好的課外補(bǔ)習(xí)教育機(jī)構(gòu)的作用，通過(guò)提供補(bǔ)習(xí)券、補(bǔ)習(xí)津貼等公共服務(wù)方式，幫助農(nóng)村和低收入家庭子女等弱勢(shì)群體，接受質(zhì)量較高的免費(fèi)或者低費(fèi)用的課外輔導(dǎo)。 (摘編自靳嘵燕《從“訓(xùn)練營(yíng)”邁向真正的“成長(zhǎng)空間”》， 2018年 2月 3日《光明日?qǐng)?bào)》 ) 7．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是 (3分 )3t？ 5， +；體陽(yáng) A．中小學(xué)課外付費(fèi)補(bǔ)習(xí)是一種普遍存在的社會(huì)現(xiàn)象，在客觀上能起到對(duì)學(xué)校正常教學(xué)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求的作用。 9．要推動(dòng)課外補(bǔ)習(xí)教育科學(xué)發(fā)展，我們需要在哪些方面繼續(xù)努力？請(qǐng)結(jié)合材料分條概括。帝嘗曰：“群臣皆若世南，天下何憂(yōu)不理？”褚遂良諫寵魏王泰太過(guò)，帝納之；諫告成東岳，即罷 封禪 ． ． ??此皆見(jiàn)于各傳者也。三年后，見(jiàn)諫者悅而從之。 C．社稷，“社”為土神，“稷”為谷神，古時(shí)君主都祭祀社稷，后來(lái)就用社稷代表國(guó)家。 (5分 ) （ 2）多難興邦，殷憂(yōu)啟圣，皆以事危則志銳，情迫則思深也。 【注】①梁汾：指詞人好友顧貞觀。 (6分 ) （ 1）在《論語(yǔ)① 中國(guó)的嫦娥四號(hào)探測(cè)器將于今年完成首次人類(lèi)歷史上的月球背面登陸，揭開(kāi)其神秘面紗。這樣， ( )。正像西西弗斯無(wú)休止的勞役，如果他在搬運(yùn)石頭的過(guò)程中，能用心感受太陽(yáng)的美好、花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的美麗，那么， ② ，也就會(huì)改變對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，擁有相對(duì)的永恒。 四、寫(xiě)作 (60分 ) 22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。） （邏輯關(guān)系錯(cuò)。（每條 2分，答出其中三條即可得滿(mǎn)分。 ) 15.（ 6 分）⑴主客移位（“他寫(xiě)”或“對(duì)寫(xiě)”），（ 1 分）借想象別后友人燈前聽(tīng)雨的孤獨(dú)無(wú)聊以及追憶雪后看山的同游共樂(lè)，抒寫(xiě)自己同友人離別后的孤獨(dú)無(wú)聊以及對(duì)友人的深深眷戀。望塵莫及：只望見(jiàn)走在前面的人帶起的塵 土而追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。 四、寫(xiě)作（ 60分） 22.（ 60分）參照高考作文閱卷標(biāo)準(zhǔn)。） 18.（ 3分） B 19.（ 3分） C（莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。（注意“興”“殷”“圣”“銳”“迫”的翻譯。） 8.（ 3分） C（“隱晦地批評(píng)了儒家思想中注重紙筆考試的文化傳統(tǒng)”文中無(wú)據(jù)。 20172018學(xué)年度第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平診斷 高二語(yǔ)文試題參考答案 一、現(xiàn)代文閱讀（ 36分） （一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共 3小題， 9分） （ A“直接原因與現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)”錯(cuò)； B“脫胎于魯濱孫、梁?jiǎn)⒊热怂岢龅摹率穼W(xué)’思想”文中無(wú)據(jù)； D“正處于一個(gè)瓶頸時(shí)期”錯(cuò)。 2018年 7月 1日 光明小區(qū)物業(yè)管理中心 （ 1）格式：① ；② 。從這個(gè)意義上講，擁有的快樂(lè)越多，擁有的時(shí)間就越多，也就相對(duì)延長(zhǎng)了人的壽命。 6月 14日 11時(shí) 06分，“鵲橋”成功進(jìn)入使命軌道。 由于月球被地球引力潮汐鎖定，我們只能看到月球的“正面”。 15．試簡(jiǎn)要分析“遙知獨(dú)聽(tīng)燈前雨，轉(zhuǎn)憶同看雪后山”兩句所用的表現(xiàn)手法。桂花時(shí)節(jié)約重還。 13．把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。新舊唐書(shū)》，有刪減 ) 10．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句，正 確的一項(xiàng)是 (3分 ) A．孫伏伽諫元師律 /罪不當(dāng)死 /帝即賜以蘭陵公主園 /直百萬(wàn) /或以為太厚 /帝曰 /朕即位未有諫者 /是以賞之 B．孫伏伽諫元師律 /罪不當(dāng)死 /帝即賜以蘭陵公主 /園直百萬(wàn) /或以為太厚 /帝曰 /朕即位未有諫者是 /以賞之 C．孫伏伽諫元師律罪不當(dāng)死 /帝即賜以蘭陵公主園 /直百萬(wàn) /或以為太厚 /帝曰 /朕即位 /未有諫者 /是以賞之 D．孫伏伽諫元師律罪不當(dāng)死 /帝即賜以蘭陵公主 /園直百萬(wàn) /或以為太厚 /帝曰 /朕即位 /未有諫者是 /以賞之 11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是 (3分 ) A．宮體詩(shī)，始于南 朝梁簡(jiǎn)文帝，多描寫(xiě)宮廷生活，重詞藻、聲律，常常流于浮靡輕艷。 此當(dāng)時(shí)君臣動(dòng)色相戒，皆由 殷鑒 ． ． 不遠(yuǎn)，警于目而惕于心，故臣以進(jìn)言為忠，君以聽(tīng)言為急。 孫伏伽諫元師律罪不當(dāng)死帝即賜以蘭陵公主園直百萬(wàn)或以為太厚帝曰朕即位未有諫者是以賞之 。 C．材料中引用美國(guó)的“三腳架理論”，提出要強(qiáng)化孩子的自我教育，重視興趣培養(yǎng)，隱晦地批評(píng)了儒家思想中注重紙筆考試的文化傳統(tǒng)。比如，對(duì)美的欣賞，而不是糾結(jié)、痛苦于如何學(xué)會(huì) 從數(shù)數(shù)開(kāi)始，打破以往我們對(duì)數(shù)學(xué)的印象，重新建立對(duì)數(shù)學(xué)的理解；比如，從詩(shī)歌閱讀開(kāi)始，品味語(yǔ)言 的神奇；比如，在《詩(shī)經(jīng)》中漫步??看似無(wú)追求，但又何嘗不是一種追求？而這正與某些學(xué)校的探索不謀而合，何不由此探索公立學(xué)校與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更好的互補(bǔ)形式？ 這些課程的興起，正是源自一些家長(zhǎng)的教育理念的變化，不再計(jì)較分?jǐn)?shù)的起落，更關(guān)心孩子的審美、興趣的引導(dǎo)，回歸教育的本義。 毋庸諱言的是，有的學(xué)生因?yàn)檎n外補(bǔ)習(xí)會(huì)在學(xué)校課堂上睡覺(jué)，還有學(xué) 生因?yàn)樘崆把a(bǔ)習(xí)相關(guān)課程，導(dǎo)致教師正常教學(xué)進(jìn)度受到影響；由于課外時(shí)間大部分用于各種補(bǔ)習(xí)，學(xué)生的業(yè)余時(shí)間受到壓縮，影響了學(xué)生其他方面素質(zhì)的綜合發(fā)展。 (6分 ) 6．小說(shuō)情節(jié)一波三折，請(qǐng)概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處。 原來(lái)賣(mài)莧菜的老太太是劉姐的母親。 去洗手間，聽(tīng)到劉姐在說(shuō)話(huà)：“媽?zhuān)窍霌屛覀兊纳?，沒(méi)門(mén)。 “ 你可不要告訴別人。 “你平時(shí)都去哪里買(mǎi)菜??？”“我平時(shí)買(mǎi)菜就近，就去小吳那個(gè)店。我們住在一個(gè)小區(qū)不常見(jiàn)但也不陌生?！彼曇糨p輕的。“買(mǎi)了點(diǎn)涼菜。
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