山東省煙臺(tái)市20xx-20xx學(xué)年高二下學(xué)期期末考試語文試題-文庫吧
2024-11-06 20:10 本頁面
【正文】 為知道了那個(gè)秘密，看看手中的涼拌菜，我的胃里不由得開始翻騰，趕緊像避瘟神般，快速把它們?nèi)舆M(jìn)了垃圾桶。 人的猜疑和想象力的后作用真是魔力無限。好些天，一說涼拌菜，我都覺得胃不舒服。 那天，去離家一里多地的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買菜，碰到劉姐，她做海鮮生意。我們住在一個(gè)小區(qū)不常見但也不陌生。 “你來買菜啊，不常見你來呢?！眲⒔銦崆榈馗掖蛘泻?。 “我想買點(diǎn)百姓自家種的莧菜?！蔽艺f。 “哦，你去中間那家買，那個(gè)老太太種的菜不用亂七八糟的肥料?！蔽覒?yīng)答著，去劉姐說的攤位買了莧菜。往回走，劉姐喊住我，遞給我一個(gè)板凳。 “你平時(shí)都去哪里買菜??？”“我平時(shí)買菜就近，就去小吳那個(gè)店?！薄靶堑牡臧?？”“嗯。他人很好，不短斤少兩的，賣的菜質(zhì)量也行?！蔽覍?shí)話實(shí)說。 “哦，這樣啊。我本來不想說的，可是不告訴你，我良心過不去啊?！眲⒔阌行┟媛峨y色。其實(shí)我不喜歡知道很多事，知道的事情太多，有時(shí)候會(huì)增添許多煩惱。 “ 你可不要告訴別人。知道嗎？那個(gè)小吳最近生病了，肺結(jié)核哦，那天我在醫(yī)院看到小吳進(jìn)了傳染病區(qū)，醫(yī)生說他得的是肺結(jié)核。你說小吳有傳染病，誰能保證他賣的菜不會(huì)攜帶傳染病菌啊。以后別去小吳那里買菜了哈?！? 謝了劉姐的好意，往家走。忽然覺得心里沉了很多，因?yàn)橹懒诉@秘密。 一天去飯店吃飯，鄰桌全是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)和小菜市場(chǎng)的生鮮蔬菜商戶，劉姐也在，唯獨(dú)不見小吳。嗯，小吳有傳染病，不能叫他到這公共場(chǎng)合來，我這樣想。 去洗手間，聽到劉姐在說話：“媽，小吳想搶我們的生意，沒門。我妹妹和妹夫在小菜市場(chǎng)賣涼拌菜，礙他啥事了？我妹夫的哥哥 是得肝炎死了，這并不代表我妹夫也有病是吧？不就是南面那個(gè)賣涼拌菜的女人是他未來的大姨子嗎？他會(huì)到處跟人說秘密，我們也會(huì)。你等著瞧吧，他那個(gè)店就快關(guān)門了。” “小吳真得了肺結(jié)核嗎？” “沒，是他家遠(yuǎn)房親戚得了肺結(jié)核。我這叫以其人之道還治其人之身??” “閨女，這你可做得不對(duì)，人家小吳沒得肺結(jié)核你怎么可以說人家得了呢？” “他跟好幾個(gè)人都說我妹妹家的涼拌菜不能買呢，我只是 ” “只是什么？唉，你這樣冤冤相報(bào)何時(shí)了，咱們生意人，更不能這樣昧著良心做事，人心是桿秤啊，以后你要是再說人家小吳得了肺結(jié)核，我就當(dāng)眾 揭穿你，聽到?jīng)]？” “可是 ”“沒什么可是的，我做了一輩子買賣，從沒虧欠過自己的良心。人在做，天在看。公道自在人心?！甭牭剿齻冏叱鰜恚叶愕搅斯战?。 原來賣莧菜的老太太是劉姐的母親。這個(gè)秘密，卻似一陣無比清爽的風(fēng)吹向我的心田。頓時(shí)，眼前被滾滾暑熱籠罩的世界，變得清涼、清亮起來。 (選自 2017年第 4期《小說選刊》 ) 4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 (3 分 ) A．小說主要通過語言描寫、心理描寫來刻畫人物形象，在看似平靜實(shí)則暗潮涌動(dòng)的敘述中展示人物內(nèi)心世界，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。 B． 小說中交代“我”與小吳“沒有熟到可以分享秘密的地步”，“我”與劉姐“不常見但也不陌生”，暗示“我”對(duì)他們所說的秘密并不相信。 C．小說注重對(duì)比照應(yīng)，如“憨厚”的小吳、“熱情”的劉姐與“不昧良心”的老太太對(duì)比鮮明；“心里沉了很多”則照應(yīng)了“知道的事情太多，有時(shí)候會(huì)增添許多煩惱。 D．小說借劉姐母親之口所說的“人心是桿秤”，揭示的不僅僅是做生意的基本準(zhǔn)則，更是做人應(yīng)該遵循的基本原則，賦予作品以積極意義。 5．小說的結(jié)尾一段有何妙處？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。 (6分 ) 6．小說情節(jié)一波三折，請(qǐng)概括出情節(jié)發(fā)展的跌宕之處。 (6 分 ) （三）實(shí)用類文本閱讀 (本題共 3小題， 12分 ) 閱讀下面的文字，完成 79題。 材料一 近二十多年來，中小學(xué)課外付費(fèi)補(bǔ)習(xí)教育在全球范圍內(nèi)迅速擴(kuò)展，其主要任務(wù)就是在課余有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“補(bǔ)差、培優(yōu)”，以便他們能在升學(xué)考試中獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。 優(yōu)質(zhì)高中和大學(xué)的資源分布均衡度不一，供給也相對(duì)有限，而學(xué)生個(gè)體需求和發(fā)展水平又是多樣化的。一些學(xué)生家庭，在正規(guī)小學(xué)、初中或者高中教育難以滿足孩子個(gè)性化需求時(shí)，就力求借助付費(fèi)的課外補(bǔ)習(xí)教育以求子女能夠成功進(jìn)入好的中學(xué)與大學(xué)。 在現(xiàn)代社會(huì)特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育被當(dāng)作人力資本開發(fā)的重要服務(wù)產(chǎn)業(yè)。教育行業(yè)蘊(yùn)含著無限的商機(jī)，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)規(guī)?；?、集團(tuán)化發(fā)展態(tài)勢(shì)。 在我國，儒家思想中重視教有、積極向?qū)W、注重紙筆考試的文化傳統(tǒng)，為課外補(bǔ)習(xí)提供了肥沃的土壤。 毋庸諱言的是，有的學(xué)生因?yàn)檎n外補(bǔ)習(xí)會(huì)在學(xué)校課堂上睡覺，還有學(xué) 生因?yàn)樘崆把a(bǔ)習(xí)相關(guān)課程，導(dǎo)致教師正常教學(xué)進(jìn)度受到影響；由于課外時(shí)間大部分用于各種補(bǔ)習(xí)，學(xué)生的業(yè)余時(shí)間受到壓縮，影響了學(xué)生其他方面素質(zhì)的綜合發(fā)展。 基于學(xué)校學(xué)生發(fā)展的教育目的和教師職業(yè)倫理責(zé)任考慮，目前政府層面已明令禁止正規(guī)學(xué)校中小學(xué)教師從事“有償家教”。另外，政府可以發(fā)揮辦學(xué)質(zhì)量較好的課外補(bǔ)習(xí)教育機(jī)構(gòu)的作用，通過提供補(bǔ)習(xí)券、補(bǔ)習(xí)津貼等公共服務(wù)方式，幫助農(nóng)村和低收入家庭子女等弱勢(shì)群體，接受質(zhì)量較高的免費(fèi)或者低費(fèi)用的課外輔導(dǎo)。這方面國外有成功案例，如韓國實(shí)施的“放學(xué)后教育計(jì)劃”以及通過衛(wèi)星電視和廣播放送等方式提 供的補(bǔ)習(xí)課程，還有西班牙 2021年開始實(shí)施的“地區(qū)教育補(bǔ)償計(jì)劃”等等。 某種程度上，課外補(bǔ)習(xí)教育可以被看成是正規(guī)學(xué)校教育辦學(xué)質(zhì)量的影子或者鏡子，從中我們可以觀察到正規(guī)學(xué)校教育服務(wù)質(zhì)量的值得改進(jìn)之處，進(jìn)而得以更好發(fā)揮學(xué)校正規(guī)教育的主渠道作用。 (摘編自劉消華《課外補(bǔ)習(xí)：禁與疏、利與弊之辯》， 2018年 2月 3日《光明日?qǐng)?bào)》 ) 材料二： 我國學(xué)生家庭參與校外教育情況調(diào)查表 表一 類別及學(xué)段 學(xué)科班 興趣班 小學(xué) 初中 高中 小學(xué) 初中 高中 參與率 % 40% 40% % % % 生均費(fèi)用 5021 3354 表二 地區(qū) 地域差異 城鄉(xiāng)差異 城市內(nèi)部差異 東北部 東部 中部 西部 城鎮(zhèn) 農(nóng)村 一線 二線 其他 學(xué)科班 參與率 % % % % % % % % % 生均費(fèi)用 3693 2535 1463 1308 2712 345 5739 3772 1635 興趣班 參與率 % % % % % % % % % 生均費(fèi)用 744 1146 547 533 1082 81 2270 1208 809 表三 家庭經(jīng)濟(jì)狀況
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1