【正文】 從事的具體教學工作和自己的實際，這學期我認真閱讀了大量的有關教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。這一學期我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。融會貫通，形成歷史知識的主干?！　?3)學習是不善于思考，因為沒有思考就沒有問題?！　?4)差生成績一樣持平，基本上非選擇題是空白卷。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法?！　∷?、今后的高三復習工作應注意的問題?！　?3)運用多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲?！　∫贫ㄔ敿毜膹土曈媱潱毜降趲字軓土暤侥囊徽n。 學生理解只偏留在表面上。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時要求同存異。注重試題的現(xiàn)實性不是簡單地考“熱點”，簡單地圖解歷史，而是通過考點的選擇體現(xiàn)當今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現(xiàn)實的距離。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，倡導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“史由證來，證史一致，論從史出，史論結合”的史學原則?！　∵x修內(nèi)容：選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修Ⅲ《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》等?！　《?、復習進程——三輪要求　　　　(1)時間安排：20xx年7月21日20xx年2月。③懂得的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，有助于深刻領會課本內(nèi)容?！　∫惠啅土晜戎攸c在于理解歷史概念，掌握基礎知識。②對歷史概念的理解不能孤立地進行，要同歷史事實、歷史特征、歷史過程、歷史結論結合起來，明確其因與果、現(xiàn)象與本質等的聯(lián)系。第二種是演繹法，即先了解某種規(guī)律的內(nèi)涵，然后通過史實或例子對其進行論證或說明，從而使學習者認同或證明某種歷史規(guī)律的存在?！凹殹奔醋⒅丶毠?jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗?！　〉诙?、“分析比較”：在專題史實的歸類完成之后，著力分析專題的特點，要選擇與本專題相關、相近的問題(包括本專題與地理、政治之間相關的問題)進行分析和比較，加深理論認識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準確、完整地把握專題的特征。(3)審題失誤。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓練的針對性、實效性，并根據(jù)練習反饋及時調整教學策略。學生失分一般有四種情況：(1)知識欠缺?！　、诙啅土暱刹扇∷牟綇土暦ā　〉谝?、“知識歸類”：把教材中的相關知識歸類到專題中。“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻。第一種是歸納法，即先了解若干史實或例子，然后運用歸納的認識方法，從具體的史實或例子中提煉，概括出某種歷史規(guī)律。歷史概念形成的一般過程是通過歷史現(xiàn)象，分析其各種本質特征，把握其整體和內(nèi)在的聯(lián)系?！　〉谒沫h(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。不論平時多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因為：①以前的知識往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體掌握知識。　　20xx年3月4月 二輪復習。20xx年各省試題中有明顯的體現(xiàn)，山東卷第29題以山東在中國、世界的地位為主題。 20xx年高考山東文綜歷史試題取材生動、親切，關注人文精神的培養(yǎng)，具有較強的情感色彩，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對“服飾”“民族關系”等問題的考查?！　〉诙?，歷史性?？荚囌f明是備考復習的重要依據(jù)?！　⊥ㄟ^半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義?！　∽⒁馀c初中歷史教材內(nèi)容的銜接和聯(lián)系，加強與初中教師的溝通與合作，構建自己史學橫向、縱向體系。此表的構件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容，根據(jù)表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教?！　土曔^程中沒有充分與屯中教師的復習交流，利用他們現(xiàn)有的資料，屯中教師剛好是我剛畢業(yè)時的師傅，沒有和她的交流學習是今年復習的一大失誤?！　土曔^程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。同時這些優(yōu)生得分主要在選擇題，對非選擇題學生對問題，思路把握不準，有時會出現(xiàn)離題的現(xiàn)象?！　W情　　(1)學生基礎性較差，識記能力差，有許多知識點學了即忘?！　±斫庵匾臍v史概念和結論，這是形成歷史思維能力的基本途徑?！　≌J真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課?！　∽詈?，積極學習探究式教學的有關理論和實踐探究式教學的理念?！　「呷龤v史老師工作計劃(二)　　本學期本人任高三(180和183班)的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在廣泛搜集資料基礎上精選試題，難題、偏題要放棄。統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標　　四、總體措施：　　，將其落到實處，而不是流于形式。第三輪復習(高考之前)，查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。第二輪復習加強專題綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維分析能力。　　，研究新課程，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三歷史復習工作。　　、精練、精評。整合知識模塊，多角度思維，強化知識的遷移能力。本學期在教科室提出要進一步加強教師的理論學習，結合自己所教的歷史學科，我在這一學期深入學習了《歷史新課程標準》，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。 在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{整，以使計劃達到更加的完善?！　『葑v史基礎知識，準確掌握重要的史實、概念和結論，理清歷史發(fā)展的基本線索、階段特征和內(nèi)在聯(lián)系，形成學科內(nèi)容的主干系統(tǒng)和知識網(wǎng)絡　　掌握基本的記憶方法和習慣，準確記憶基本史實，力求在理解的基礎上記憶知識，使知識網(wǎng)絡化?！　?5)用時間講析資料上的練習。等同學的成績都沒有明顯的提升。在鞏固練習中，由于對應的