20xx高三第二學期數(shù)學老師的工作計劃(存儲版)
【正文】 研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡導理性思維，探求新的教學模式，注重團結(jié)協(xié)作，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，全力促進教學效果的提高。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。 (1)及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。 從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學特點的問題，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。 ⑤ 在綜合練習中注意個性品質(zhì)要求的考查：要求學生能具有一定的數(shù)學視野，認識數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數(shù)學的美學意義 .要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神。如概念復習要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用 。 ② 分析題目時，由原來的注重知識點，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。將復習的主動權交給學生。 。 ③ 養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應 該會什么，做到心知肚明。同學們應做到： ① 主動將有關知識進行必要的拆分、加工重組。利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng)設的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題。應用相關的數(shù)學方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明。 (2)堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點。 ㈢合理安排復習中講、練、評、輔的時間 精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免 題海戰(zhàn) 協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關系，追求數(shù)學復習的最佳效果 注重實效，努力提高復習教學的效率和效益 ㈣改變傳統(tǒng)復習模式，體現(xiàn)小組交流合作 淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組交流合作，資源共享。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。第三輪做好熱身訓練。 (3)嚴格訓練學生規(guī)范答題格式。 (4)注重考查邏輯思維能力，重視能力考查 。 三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開課的開展 。 改變課型，注意實效 結(jié)合學校創(chuàng)建，開展 “ 三名 ” 、 “ 四課 ” 活動，有針對性地加強課堂教學 內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學科指導組的作用，開展多種形式的課型，研究課型。若除了數(shù)學，其他科目都好的，就要利用課余時間，適當?shù)慕o予輔導。時間允許的話，再結(jié)合學生的實際情況實施題海戰(zhàn)術，選擇適當?shù)膶ｎ}進 行專攻。 堅持集體備課，加強學習，多聽課，探索第二輪復習的教學模式。B 類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課后重點輔導。 ㈢合理安排復習中講、練、評、輔的時間 精心設計 教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免 “ 題海戰(zhàn) ” 協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關系，追求數(shù)學復習的最佳效果 注重實效，努力提高復習教學的效率和效益 ㈣改變傳統(tǒng)復習模式，體現(xiàn)小組交流合作 淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組交流合作，資源共享。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。優(yōu)生少且普遍基礎不好，習慣差，學習主動性不強 。 189 班學習習慣不好，邊緣生特別多 。精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。 多從 “ 貼近教材、貼近學生、貼近實際 ” 角度，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的。 A 類邊緣生采用各個擊破， B 類邊緣生抓基礎，促能力， A 類邊緣生注意備課組集體研究，個
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