【正文】 喜歡且尊敬的好老師，構建和諧的師幼關系　　愛：面對純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。我們才不會因孩子太小，覺的啥都不懂而掉以輕心，從而導致這種輕視心里體現(xiàn)在我們的管理行動中，而失去最好的教育機會。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由?！　∫陨碜鲃t：班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用?！　幦〖议L配合：作為班主任，要想好如何讓家長參與到我們的教育教學活動中，與幼兒園的教育形成合力，促進孩子的發(fā)展。　　每周對幼兒進行總評：班主任要在每周五對幼兒一周的表現(xiàn)做出評價，發(fā)放小紅花，激勵幼兒積極向上，期末結合配班老師的意見，對幼兒一期的表現(xiàn)做出正確、客觀的評價，認真填寫好每個孩子的評語，主要以鼓勵為主，對其缺點委婉的提出來?？傊笥變鹤龅降?，自己首先要做到。類似的例子在我們班有許許多多，長久下來，孩子良好的習慣就養(yǎng)成了!　　幼兒有了良好的常規(guī)，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如?！　≡诎嘀魅喂ぷ鬟@個領域中，我還有許多地方需要學習，需要改進，我還要繼續(xù)努力，爭取做得更好!班主任培訓計劃5篇合集大全。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師、保育員通一下氣，不論是誰帶班都這樣老要求孩子。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿。其次，讓家長學會反思自己的教育方式，如對家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎?”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進步有什么困難”然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法?！　∷?、做一個家長認可滿意的班主任，構建和諧的家園聯(lián)系。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環(huán)境。因此，班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長?！焙茈y想像，一個不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的老師，會有什么樣的教育后果。教育孩子，對于班級工作，首先要依據(jù)幼兒園及園領導制定的幼兒園發(fā)展規(guī)劃及嚴格執(zhí)行，踏踏實實地從小處、從細微處、從常規(guī)處認真做好本職工作?！　W生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑?！　∪绾伟l(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用?！　〗谀繕耍号?chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境?！　“嘀魅闻嘤栍媱?　　一、指導思想　　班主任是班級的組織者、領導者和教育者?！　“嘀魅闻嘤栕C書作為班主任上崗、評優(yōu)樹先和職稱晉升的重要依據(jù)之一。對青年班主任要做到關心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導幫助與相互學習相統(tǒng)一，理論學習與班務實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。　　繼續(xù)完善組織好“班主任節(jié)”。　　(1)堅持班主任每周一次例會制和周二班會制，全體和分年級形式多樣　　(2)開展樣板班級評選活動，評出管理樣板班級，供其他學生觀摩學習，起到了良好的帶動示范作用　　(3)量化管理一天一反饋，一周一小結，一月一匯總。　　(3)堅持走出請進，聘請國家、省、市專家到校做報告。對市、區(qū)級名班主任提出更高的目標要求，學校為他們提供展示才能的平臺，如：舉辦講座、觀摩活動，讓他們成為能獨擋一面的學校管理者善，讓他們更有名氣。通過選派部分班主任代表，集中參加校外組織的各類班主任培訓，然后再由這部分班主任層層推進、鏈條式、分級部對其他班主任進行培訓?！　「鶕?jù)各班的主題，擬定班級特色文化建設的計劃?！　“才沤逃懻撝黝}，班主任隨時隨地發(fā)表自己的觀點，積極參與討論研究?！　〉谝浑A段：理論培訓、學習階段(3月)　　根據(jù)我校實際情況,采取靈活多樣的形式，組織廣大教師集中學習教育理論，教師職業(yè)素養(yǎng)，班級管理，心理健康輔導，指導，青春期教育等方面的知識與技能，不斷更新教育觀念，提高教師做好班主任的理論素養(yǎng)和能力水平?！　?2)組織班主任撰寫與分析案例?！　?chuàng)建優(yōu)良班集體的能力　　讓班主任明確掌握優(yōu)良班集體的標準及具體方法，努力把自己的班級建設成優(yōu)良集體?！　《⑴嘤栐瓌t：　　堅持集中和分散相結合的原則　　培訓工作由孫玉寶同志負責，教導處、教科室具體組織實施，確保每學期對全校班主任集中培訓次數(shù)不少于2次。　　?！　∪?、 培訓內容　　：　　教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。　　為提高班主任的整體素質，提升班主任的工作水平，不少學校都會制定班主任培訓計劃?！　?、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗的能力，提高班主任工作的科研性。班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選?！　《⑴嘤柲繕恕　⊥ㄟ^培訓，使每一位班主任能明確班主任工作的地位、作用和職責，提高班主任組織指導協(xié)調班級工作的能力和心理健康教育與指導的能力，圍繞班主任工作的基本任務和主要職責提升班主任隊伍的整體素質，努力在全校造就一支師德優(yōu)良、具有較高專業(yè)水平、較強的教育技藝、奉獻精神及創(chuàng)新意識的班主任隊伍。　　人際關系的處理能力　　通過培訓要讓班主任能正確處理好學校與社會、師生關系、同事關系，提高班主任的協(xié)調能力。以學年組為單位學習和交流?！　∑?、時間安排與培訓重點　　本次班主任全員培訓活動，時間為一學期，具體分為以下幾個階段。　　利用宣傳欄發(fā)布具有典型性，價值性的問題，供班主任研究討論。倡導學生的“自主構建”，發(fā)揮班主任的主觀能動性，以本班學生的，現(xiàn)實生活，現(xiàn)實需要，現(xiàn)實狀況出發(fā)，為學生的全面發(fā)展提供平臺，創(chuàng)建特色班級。　　二、培訓目標與任務　　學校主要樹立走出去請進來的思想理念，采取由點到面的操作模式來安排本