20xx四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案——鳥的天堂教學(xué)思考(存儲(chǔ)版)
【正文】 方也不夠明顯。表現(xiàn)了榕樹的茂盛，更表現(xiàn)出了榕樹的綠。使每位同學(xué)讀有所感，有所思，有所獲。有的說(shuō)要讀出作者第一次看到這么大的榕樹時(shí)的沖動(dòng)；有的同學(xué)說(shuō)這時(shí)是很驚訝的；有的同學(xué)說(shuō)是很快樂(lè)的；有的同學(xué)說(shuō)真是一株大樹要讀 得重而緩慢一些；有的說(shuō)不可計(jì)數(shù)要讀重一點(diǎn)；有的說(shuō)臥字要讀得稍重一些，這樣，我反復(fù)抽學(xué)生起來(lái)朗讀，效果漸漸變好。我想，像這個(gè)樣是一個(gè)永遠(yuǎn)也吵不清的話題。從他們的爭(zhēng)論到意見一致，到接受環(huán)境教育，都在自由閱讀和爭(zhēng)論中得以表達(dá)，教師站在組織者的地位，抓住時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。文章一共九小節(jié)，其中 1mdash。在落實(shí)這一局部時(shí)，我對(duì)字詞也進(jìn)行了一系列的梳理，一類是有多種讀音的詞語(yǔ)，一類是動(dòng)賓搭配的詞語(yǔ)，還有一類那么是孩子們比擬難讀的詞語(yǔ)。想象 mdash。比方：在第 7小節(jié)，對(duì)于臥 字的理解是很淺薄的，其實(shí)這個(gè)字是榕樹靜態(tài)美的最好表達(dá)，更能顯出南國(guó)風(fēng)物的迷人之處。如顫抖來(lái)感受榕樹的生機(jī)勃勃，看不清主干在哪里？枝干的樹木不可計(jì)數(shù)等 來(lái)體會(huì)這棵榕樹的大與茂盛。思考mdash。 為了達(dá)成以上兩個(gè)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了兩大板塊。從而成為成功的師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。這下可好了，同學(xué)們都一致反對(duì)我了。我是少數(shù)派的。特別是如何讀出榕樹的大和讀出他心里第一次看到這么大的榕樹時(shí)的心情來(lái)，他沒有達(dá)成這個(gè)目標(biāo)?？矗f(shuō)得多好呀 !有兩個(gè)同學(xué)說(shuō)，因?yàn)轼B兒那么多，飛進(jìn)飛出，我喜歡鬧熱，而且這表現(xiàn)出了鳥的天堂多么具 4 有生氣呀 !所以我喜歡第二次看到的鳥的天堂。和 lsquo。聽到他讀，似乎眼前就是那綠得逼人眼睛的綠葉在陽(yáng)光的照 3 耀下閃閃發(fā)光。但是有三分之一的同學(xué)喜歡對(duì)大榕樹的描寫就出乎我意料，但這卻是我的一大收獲：這說(shuō)明了學(xué)生已經(jīng)有較高的閱讀和欣賞水平了。我說(shuō)：同學(xué)們，巴金爺爺兩次看到鳥的天堂，兩次都有收獲。但是，如何在朗讀中讀出作者的思想感情，如何在閱讀中升華對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，卻不是憑老師的三寸不爛之舌就能把學(xué)
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1