20xx四年級語文上冊教案——鳥的天堂教學(xué)思考(存儲版)
【正文】 方也不夠明顯。表現(xiàn)了榕樹的茂盛，更表現(xiàn)出了榕樹的綠。使每位同學(xué)讀有所感，有所思，有所獲。有的說要讀出作者第一次看到這么大的榕樹時的沖動；有的同學(xué)說這時是很驚訝的；有的同學(xué)說是很快樂的；有的同學(xué)說真是一株大樹要讀 得重而緩慢一些；有的說不可計(jì)數(shù)要讀重一點(diǎn)；有的說臥字要讀得稍重一些，這樣，我反復(fù)抽學(xué)生起來朗讀，效果漸漸變好。我想，像這個樣是一個永遠(yuǎn)也吵不清的話題。從他們的爭論到意見一致，到接受環(huán)境教育，都在自由閱讀和爭論中得以表達(dá)，教師站在組織者的地位，抓住時機(jī)因勢利導(dǎo)很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。文章一共九小節(jié)，其中 1mdash。在落實(shí)這一局部時，我對字詞也進(jìn)行了一系列的梳理，一類是有多種讀音的詞語，一類是動賓搭配的詞語，還有一類那么是孩子們比擬難讀的詞語。想象 mdash。比方：在第 7小節(jié)，對于臥 字的理解是很淺薄的，其實(shí)這個字是榕樹靜態(tài)美的最好表達(dá)，更能顯出南國風(fēng)物的迷人之處。如顫抖來感受榕樹的生機(jī)勃勃，看不清主干在哪里？枝干的樹木不可計(jì)數(shù)等 來體會這棵榕樹的大與茂盛。思考mdash。 為了達(dá)成以上兩個目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了兩大板塊。從而成為成功的師生互動教學(xué)活動。這下可好了，同學(xué)們都一致反對我了。我是少數(shù)派的。特別是如何讀出榕樹的大和讀出他心里第一次看到這么大的榕樹時的心情來，他沒有達(dá)成這個目標(biāo)?？?，他說得多好呀 !有兩個同學(xué)說，因?yàn)轼B兒那么多，飛進(jìn)飛出，我喜歡鬧熱，而且這表現(xiàn)出了鳥的天堂多么具 4 有生氣呀 !所以我喜歡第二次看到的鳥的天堂。和 lsquo。聽到他讀，似乎眼前就是那綠得逼人眼睛的綠葉在陽光的照 3 耀下閃閃發(fā)光。但是有三分之一的同學(xué)喜歡對大榕樹的描寫就出乎我意料，但這卻是我的一大收獲：這說明了學(xué)生已經(jīng)有較高的閱讀和欣賞水平了。我說：同學(xué)們，巴金爺爺兩次看到鳥的天堂，兩次都有收獲。但是，如何在朗讀中讀出作者的思想感情，如何在閱讀中升華對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，卻不是憑老師的三寸不爛之舌就能把學(xué)
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