20xx小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——說勤奮第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(存儲(chǔ)版)
【正文】 對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。 教師小結(jié)：勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸；勤奮也能使根底較差的人成為可用之才，不應(yīng)算暴自棄權(quán)。 ⑴讀讀第 3自然段，看看童第周與司馬光相比有什么不同之處？從哪些詞可看出來？〔起步晚，根底差，抓住 17歲才進(jìn)中學(xué)、學(xué)習(xí)成績(jī)很差〕 ⑵但經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊? ⑷出示：小時(shí)候，別人玩的時(shí)候他仍讀書。 檢查第一段背誦情況。 學(xué)會(huì)本課 19個(gè)生字，其中田字格前面的 10個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。思考：圍繞勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁這一中心。 你較喜歡哪一句？為什么？〔抓?。好慨?dāng)、卻、一遍又一遍、一直、滾瓜爛熟等詞體會(huì)司馬光的惜時(shí)，讀書次數(shù)多、時(shí)間長(zhǎng)、程度深，以及比照手法更突出了司馬光的勤奮〕 3 如何讀好這一句？自由練讀，讀給同桌聽，推薦讀，注重評(píng)議。 ⑸童第周起步晚，根底差，為什么他同樣會(huì)取得成功？ 4 交流：抓住毫不氣餒，奮起直追、天剛亮就、
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