20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——圓明園的毀滅隨感(2)(存儲(chǔ)版)
【正文】 理由。如果逐處景觀地講解，不但費(fèi)時(shí)較多，學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生厭煩之意，因?yàn)橛袔滋幘?7 觀是他們看過(guò)的。mdash。 〔播放火燒圓明園的錄象片段，片終，大火不停在畫(huà)面飛旋撲閃，并響起 ?江河水 ?這首比擬傷感的二胡曲子，稍后，屏幕上打出一行字：這把火，燒毀了 mdash。學(xué)生寫(xiě)得很有激情也很精彩，無(wú)法一一記錄。面對(duì)強(qiáng)盜的無(wú)恥行徑，面對(duì) 9 清政府的昏庸無(wú)能，面對(duì)美的東西瞬間遭毀，學(xué)生情動(dòng)于中而發(fā)于外，其強(qiáng)烈的情感如黃河之水，飛瀉而下?！? 師：請(qǐng)大家拿起筆來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)，這把火燒掉了什么？ 〔學(xué)生在音樂(lè)聲中寫(xiě)話(huà)。課外讀物成 8 為解決學(xué)生問(wèn)題的有效載體，而貫穿課內(nèi)與課外的是情感，是對(duì)圓明園的深沉的愛(ài)。比方，圓明園生肖塑像的銅首，拍賣(mài)價(jià)將近一億人民幣。園中的很多景物都是仿照還有西洋景觀。 三、深情追憶，抒發(fā)曾經(jīng)的自豪之情 緊接著王老師抓課文第三段，很巧妙地帶著學(xué)生去追憶輝煌。mdash。 師：其實(shí)不可估量的還有你們的心情啊〔板書(shū)：在兩個(gè)不可估量后面又加一個(gè)不可估量〕。他們，把心里的話(huà)兒蓄在自己的心里，藏在最深最深處。 師：〔深情地〕同學(xué)們，請(qǐng)拿出你寫(xiě)字的右手，和老師一起寫(xiě) ?圓明園的消滅 ?。下面，就讓我把課的過(guò)程大致記錄下來(lái)。課文第二局部?jī)?nèi)容教學(xué)的成功可為消滅局部的教學(xué)埋下伏筆，以愛(ài)激恨，從而化難為易，到達(dá)使教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效率的目的。這是一篇向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的極好教材，但由于文中內(nèi)容距學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，涉及的史料較多，為學(xué)生的閱讀帶來(lái)一定困難。課文以精練的文字描述了圓明園昔日的輝煌和它的消滅，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。 第二，只有愛(ài)之深，才會(huì)恨之切。 3 但是，就在剛剛結(jié)束的全國(guó)新生代教師教學(xué)觀摩上，終于，從王崧舟老師的課堂里真切地體會(huì)到了什么是美得心醉，毀得心碎。但是這一次，他做得很平淡，平淡得以至
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