20xx小學語文五年級教案——軍神教學設計之六(存儲版)
【正文】 1．搜集有關(guān)劉伯承的事跡或像劉伯承一樣的老一輩無產(chǎn)階級革命家的故事讀一讀，講給同學或 家長聽。教師引導學生飽含激情朗讀自己所寫內(nèi)容。他為祖國的解放和建設事業(yè)，獻出了畢生的心血，立下了不朽的功勛?！? 四、擴展延伸深化情感 1．出示小詩，感情朗讀?！舱n件出示沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的話〕 教師相機小結(jié) ：在手術(shù)過程中，劉伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅強意志，這是我們普通人，甚至是一個普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生贊嘆他是一塊會說話的鋼板，堪稱軍神。 〖學情預設〗 學生在自讀自悟這一局部時，感受比擬強烈，交流很順暢。 〖教學策略〗 教師引導學生讀劉伯承的話，從他平靜的話語中感受他為國效力的堅強決心和鋼鐵般的意志?？磥?，寫人物語言要符合人物的身份，突出人物的特點?！? 三、細讀課文順學而導 在下面的學習過程中，教師相機引導學生通過讀書，逐一解決學生提出的各種問題，做到順學而導。 學生在給生字拒擴詞時，可能組成詞語距離規(guī)矩等。而本文，劉伯承以當年關(guān)公刮骨之氣概在不使用麻醉劑的情況下忍受了 72刀的刀割之痛，卻一聲不吭，為其實施手術(shù)的沃克醫(yī)生尊稱其為軍神。 [媒體運用 ] 1．硬件媒體：計算機投影儀 2．軟件媒體：文字畫面聲效 ［教學理念］ 1．表達語文工具性和人文性的統(tǒng)一。手術(shù)后為序組織材料，以人物對話為主線，推動故事向前開展，并通過對人物語言和沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的描寫來表現(xiàn)劉伯承鋼鐵般的意志。本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國醫(yī)生沃克稱他為軍神的故事，贊揚了老一輩無產(chǎn)階級革命家在嚴酷的革命斗爭中表現(xiàn)出來的鋼鐵般的意志。 2．練習用較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。在師生與文本平等對話的過程中，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。 〔 1〕出示含有本課要求認識和要求學會的生字的詞 語，學生認讀。 【用學生熟悉的相類似的故事導入新課，既能吸引學生的注意力，又能很好地激發(fā)學生的閱讀興趣，既注意了故事之間的聯(lián)系，又使學生對即將學習的課文有個大致了解。 6 〔 1〕引導學生快速默讀課文前 11小節(jié)，邊讀邊想：這一局部主要寫什么？〔 學生交流，教師引導學生把這局部內(nèi)容說得更清楚一些。 〔 1〕指名讀 12－ 15節(jié)，了解劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因。 3
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