20xx小學(xué)語文五年級(jí)教案——軍神教學(xué)設(shè)計(jì)之六-文庫吧在線文庫
【正文】 ．緊扣細(xì)節(jié)，體會(huì)意志如鋼。 〖教學(xué)策略〗 教師引導(dǎo)學(xué)生抓住一聲不吭、緊緊、青筋暴起、汗如雨下居然等詞語，充分感受劉伯承所承受的痛楚和驚人的毅力、鋼鐵般的意志。 〖教學(xué)策略〗 教師可進(jìn)行必要的講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文重墨描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化是為了襯托劉伯承的驚人毅力和頑強(qiáng)意志。 2．教師總結(jié)，深化情感。軍神。 偉大的思想家和政治家馬克思曾經(jīng)說過：生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)此岸 。 【樹立大語文教育觀，注重知識(shí)的遷移，由課內(nèi)向課外延伸，訓(xùn)練學(xué)生收集信息、處理信息的能力。】 [課后實(shí)踐 ] 12 請(qǐng)同學(xué)們從下面的幾個(gè)話題中，選擇自己感興趣的題目去實(shí)踐。〔課件出示劉伯承的照片〕 〔 2〕學(xué)生交流寫話內(nèi)容。他創(chuàng)辦的國防大學(xué)是中國的最高軍事學(xué)府，被譽(yù)為將軍的搖籃。既注重了語文的工具性，又注重了人文性，使二者到達(dá)和諧的統(tǒng)一。軍神！ 9 〔 3〕齊讀沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的話，相機(jī)解決學(xué)生在此提出的相關(guān)疑問。 〔 2〕引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。 〖學(xué)情預(yù)設(shè)〗 學(xué)生在這一局部沒有問題質(zhì)疑。 教師相機(jī)小結(jié)：這是一個(gè)軍醫(yī)和軍人之間的對(duì)話，所以他們的語言簡(jiǎn)短、干脆、有力，很好地表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn) 。 在這里，教師還可以轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，和學(xué)生一起探究：如，本文主要人物是劉伯承，但寫沃克醫(yī)生的文字更多，這是為什么呢？ 【關(guān)注學(xué)情，以學(xué)定教，以學(xué)生為主體發(fā)揮其自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。ng。 3 昨天，老師給同 學(xué)們講了一個(gè)發(fā)生在三國時(shí)期的故事，故事的名字是什么？〔關(guān)云長刮骨療傷〕那么，關(guān)云長刮骨療傷與我們今天要學(xué)的課文之間有什么相似之處？〔學(xué)生交流〕 教師相機(jī)小結(jié)：三國時(shí)期，蜀國名將關(guān)云長不用麻藥刮骨療傷，全無痛苦之色，神醫(yī)華佗尊稱他為天神。 5．有感情地朗讀課文。mdash。本文以手術(shù)前 mdash。 3．理解描寫人物神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。 4．樹立大語文教育觀，溝通課堂內(nèi)外，利用各種教育資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間?！舱n件出示生字詞〕 年齡土匪繃帶拒絕施行麻醉劑 哼叫由衷勉強(qiáng)堪稱暈過去一聲不吭 〔 2〕引導(dǎo)學(xué)生更換語境，給生字組詞擴(kuò)詞。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)不是孤立的，要做
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