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20xx小學語文五年級教案——軍神教學設(shè)計之六(留存版)

2025-09-29 05:24上一頁面

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【正文】 在這里,教師還可以轉(zhuǎn)變角色,以學習伙伴的口吻提出問題,和學生一起探究:如,本文主要人物是劉伯承,但寫沃克醫(yī)生的文字更多,這是為什么呢? 【關(guān)注學情,以學定教,以學生為主體發(fā)揮其自主學習的積極性,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 〖學情預(yù)設(shè)〗 學生在這一局部沒有問題質(zhì)疑。軍神! 9 〔 3〕齊讀沃克醫(yī)生稱贊劉伯承的話,相機解決學生在此提出的相關(guān)疑問。他創(chuàng)辦的國防大學是中國的最高軍事學府,被譽為將軍的搖籃。】 [課后實踐 ] 12 請同學們從下面的幾個話題中,選擇自己感興趣的題目去實踐。 偉大的思想家和政治家馬克思曾經(jīng)說過:生活就像海洋,只有意志堅強的人,才能到達此岸 。 2.教師總結(jié),深化情感。 〖教學策略〗 教師引導學生抓住一聲不吭、緊緊、青筋暴起、汗如雨下居然等詞語,充分感受劉伯承所承受的痛楚和驚人的毅力、鋼鐵般的意志。 〔 1〕指名讀 12- 15節(jié),了解劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因。 【用學生熟悉的相類似的故事導入新課,既能吸引學生的注意力,又能很好地激發(fā)學生的閱讀興趣,既注意了故事之間的聯(lián)系,又使學生對即將學習的課文有個大致了解。在師生與文本平等對話的過程中,珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術(shù),拒絕使用麻醉劑,為他做手術(shù)的外國醫(yī)生沃克稱他為軍神的故事,贊揚了老一輩無產(chǎn)階級革命家在嚴酷的革命斗爭中表現(xiàn)出來的鋼鐵般的意志。 [媒體運用 ] 1.硬件媒體:計算機投影儀 2.軟件媒體:文字畫面聲效 [教學理念] 1.表達語文工具性和人文性的統(tǒng)一。 學生在給生字拒擴詞時,可能組成詞語距離規(guī)矩等??磥?,寫人物語言要符合人物的身份,突出人物的特點。 〖學情預(yù)設(shè)〗 學生在自讀自悟這一局部時,感受比擬強烈,交流很順暢?!? 四、擴展延伸深化情感 1.出示小詩,感情朗讀。教師引導學生飽含激情朗讀自己所寫內(nèi)容。 3.同學之間自由組合,排演課本劇 ?軍神 ?。mdash。 〖學情預(yù)設(shè)〗 學生可能會對課文通過側(cè)面描寫來襯托人物的寫法感受不深?!舱n件出示劉伯承與沃克爭執(zhí)的資料〕 資源共享:敢不敢做是你的膽量問題,受不受得了是我的忍耐力問題! 〔 2〕相機解決學生在閱讀這一局部時可能提出的問題。
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