20xx小學(xué)語文五年級教案——軍神教學(xué)設(shè)計之六-wenkub
2024-09-23 05 本頁面
【正文】 將關(guān)云長不用麻藥刮骨療傷，全無痛苦之色，神醫(yī)華佗尊稱他為天神。在師生與文本平等對話的過程中，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。 5．有感情地朗讀課文。 2．練習(xí)用較快的速度閱讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。mdash。本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國醫(yī)生沃克稱他為軍神的故事，贊揚(yáng)了老一輩無產(chǎn)階級革命家在嚴(yán)酷的革命斗爭中表現(xiàn)出來的鋼鐵般的意志。本文以手術(shù)前 mdash。手術(shù)后為序組織材料，以人物對話為主線，推動故事向前開展，并通過對人物語言和沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的描寫來表現(xiàn)劉伯承鋼鐵般的意志。 3．理解描寫人物神態(tài)、情緒變化的詞句，體會劉伯承的堅強(qiáng)意志。 [媒體運(yùn)用 ] 1．硬件媒體：計算機(jī)投影儀 2．軟件媒體：文字畫面聲效 ［教學(xué)理念］ 1．表達(dá)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。 4．樹立大語文教育觀，溝通課堂內(nèi)外，利用各種教育資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。而本文，劉伯承以當(dāng)年關(guān)公刮骨之氣概在不使用麻醉劑的情況下忍受了 72刀的刀割之痛，卻一聲不吭，為其實(shí)施手術(shù)的沃克醫(yī)生尊稱其為軍神?！舱n件出示生字詞〕 年齡土匪繃帶拒絕施行麻醉劑 哼叫由衷勉強(qiáng)堪稱暈過去一聲不吭 〔 2〕引導(dǎo)學(xué)生更換語境，給生字組詞擴(kuò)詞。 學(xué)生在給生字拒擴(kuò)詞時，可能組成詞語距離規(guī)矩等。學(xué)生對字詞的學(xué)習(xí)不是孤立的，要做到字不離詞，詞不離句，讓學(xué)生組詞擴(kuò)詞，是為了更換語境，在新的語境中強(qiáng)化學(xué)生對生字的再認(rèn)識?！? 三、細(xì)讀課文順學(xué)而導(dǎo) 在下面的學(xué)習(xí)過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，逐一解決學(xué)生提出的各種問題，做到順學(xué)而導(dǎo)。〕 〔 2〕借助資料，了解劉伯承的傷勢，體會劉伯承的沉著鎮(zhèn)定。看來，寫人物語言要符合人物的身份，突出人物的特點(diǎn)。 〖學(xué)情預(yù)設(shè)〗 學(xué)生在前面提出了劉伯承為什么拒絕使用麻醉劑？他保持清 醒的大腦做什么？的問題。 〖教學(xué)策略〗 教師引導(dǎo)學(xué)生讀劉伯承的話，從他平靜的話語中感受他為國效力的堅強(qiáng)決心和鋼鐵般的意志。 教師相機(jī)過渡：這是一個怎樣的軍人？他竟然為了保持清醒的大腦而情愿忍受常人無法忍受的劇痛，摘除壞死的眼珠，割掉爛肉和新生的息肉。 〖學(xué)情預(yù)設(shè)〗 學(xué)生在自讀自悟這一局部時，感受比擬強(qiáng)烈，交流很順暢。〔課件出示手術(shù)時的錄像〕 在這個過程中，
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