20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——圓明園的毀滅浸潤(rùn)在文化積淀中的“主題教學(xué)”(存儲(chǔ)版)
【正文】 底上，再讀法國(guó)大作家維克多 middot。大火燒了三天三夜，是８６４０多個(gè)３０秒啊！在老師的引讀下，剛剛板書(shū)的有也有等詞語(yǔ)間，老師加上沒(méi)有也沒(méi)有的沒(méi)字，這種強(qiáng)烈反差，在學(xué)生的內(nèi)心深處留下了永遠(yuǎn)難忘的印痕。這樣的超越正是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)真正負(fù)責(zé)任的表達(dá)。mdash。 6 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案 ——?圓明園的消滅 ?浸潤(rùn)在文化積淀中的 “主題教學(xué)〞 一堂動(dòng)人心魄、蕩氣回腸的語(yǔ)文課結(jié)束了 〔 2〕她首倡的三個(gè)超越的教學(xué)思想，充分表達(dá)了新課程所倡導(dǎo)的先進(jìn)理念，在全國(guó)小語(yǔ)界引起強(qiáng)烈反響 〔 3〕這堂課，概括地說(shuō)，就是從新課程觀的高度，從生命成長(zhǎng)的層次，用動(dòng)態(tài)生成的目光，整體先構(gòu)建，而后又解構(gòu)課堂 mdash 〔 4〕東方園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，變成了斷垣殘壁，一片廢墟，讓人痛心不已 。mdash。根本不是這個(gè)意思。沒(méi)有任 4 何聲響和音樂(lè)，學(xué)生的心縮得緊緊的。 二、走進(jìn)圓明園 學(xué)生默讀２、３、４自然段，畫(huà)出了一系列的關(guān)聯(lián)詞， 如有也有有也有還有不僅有還有等等。mdash。我讀了兩篇文章感受是兩個(gè)字：悲憤，無(wú)比的悲憤與憤怒。
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