20xx小學語文五年級教案——圓明園的毀滅浸潤在文化積淀中的“主題教學”(存儲版)
【正文】 底上，再讀法國大作家維克多 middot。大火燒了三天三夜，是８６４０多個３０秒啊！在老師的引讀下，剛剛板書的有也有等詞語間，老師加上沒有也沒有的沒字，這種強烈反差，在學生的內(nèi)心深處留下了永遠難忘的印痕。這樣的超越正是對學生成長真正負責任的表達。mdash。 6 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學語文五年級教案 ——?圓明園的消滅 ?浸潤在文化積淀中的 “主題教學〞 一堂動人心魄、蕩氣回腸的語文課結(jié)束了 〔 2〕她首倡的三個超越的教學思想，充分表達了新課程所倡導的先進理念，在全國小語界引起強烈反響 〔 3〕這堂課，概括地說，就是從新課程觀的高度，從生命成長的層次，用動態(tài)生成的目光，整體先構(gòu)建，而后又解構(gòu)課堂 mdash 〔 4〕東方園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，變成了斷垣殘壁，一片廢墟，讓人痛心不已 。mdash。根本不是這個意思。沒有任 4 何聲響和音樂，學生的心縮得緊緊的。 二、走進圓明園 學生默讀２、３、４自然段，畫出了一系列的關(guān)聯(lián)詞， 如有也有有也有還有不僅有還有等等。mdash。我讀了兩篇文章感受是兩個字：悲憤，無比的悲憤與憤怒。
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