20xx小學語文五年級教案——圓明園的毀滅浸潤在文化積淀中的“主題教學”-免費閱讀
【正文】 自省，進入了學生的精神世界。還有什么？什么都沒有了！〔把黑板上所有字跡都擦去，稍留殘跡。 在這里，主題教學的流程就像在一幅偉大畫作的框架中，整體把握，不斷積累，螺旋漸進，逐步沉淀。 學生聲情并茂的朗讀，理直氣壯地告訴自己，也告訴世人：圓明園的價值在祖國文化史上是不可估量的，在世界文化史上也是不可估量的。 3 在這里，把文本整合成一個三維立體的集成塊，學生在閱讀同一主題下的系列文章，多角度獲取信息。學生消沉而緩慢地誦讀：圓明園里，荒野的風，嗚咽地講述著 mdash。 一、走近圓明園 課前學生閱讀了兩篇課文，一篇是 ?圓明園的消滅 ?，一篇是 ?雨果致巴特萊德 的信 ?。不，不是結束，是催生了所有上課的學生和聽課老師的深層思考：英法聯(lián)軍消滅的究竟是什么？而他們永遠也消滅不了的又是什么？圓明園這個符號帶給我們的是怎樣的反思？我們的語文教學怎樣把孩子們引領上一條個性充分開展的金光大道？ 竇桂梅老師是新生代特級教師的領軍人物。緊緊圍繞一個主題，通過與多個文本的碰撞交融，形成一種深深浸潤在文化之中的開放的語文課堂。學生在讀書中真的動了感情。學生說：有不可估量的價值才有不可估量的損失。在此根
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