20xx小學語文五年級教案——赤壁之戰(zhàn)第二課時教學設計之一(存儲版)
【正文】 三、啟發(fā)鼓勵：赤壁之戰(zhàn)后，形成了三國鼎立的局面，究竟三國鼎立是怎么回事？在那時還有哪些用兵如神、足智多謀的歷史人物和歷史故事？如果同學們感興趣的話，可以找 ?三國演義 ?的書來讀。〕 6 ②東吳準備得這樣充分、周密，當黃蓋的船已快速向曹操沖來的情況下，曹操的態(tài)度如何？說明了什么？〔板書：快樂不防〕 ⑷學習、討論計謀的第四步點火燒船。這一天，看見掛著黃字旗的船來，就認為黃蓋說話算話，果然來投降了，所以笑了，這一笑說明他放心，心里懸著的一塊石頭落地了，同時，還說明他對黃蓋失去了戒備，而深信不疑。曹操親自到船頭查看，有巡邏的兵士，發(fā)現(xiàn)情況向曹操報告。在信中說東吳弱小，不是他的對手，又貶低周瑜而稱贊曹操，最后還表示了投降誠意。〕 〔二〕講讀課文 511自然段。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習本文的后面局部，請同學們翻開這篇課文。 教具準備： 一張三國時兩軍地理位置示意圖。 教學重、難點：周瑜的軍隊用了哪些具體方法打敗曹軍；按問題閱讀課文，抓住主要內(nèi)容。 教學過程： 一、談話引入： 2 通過對 ?赤壁之戰(zhàn) ?前面三個自然段的學習，同學們已經(jīng)知道了東吳的周瑜要火攻曹操的原因。沒有寫出來的好處：①略寫，節(jié)省筆墨；②制造懸念，引起興趣。 ③黃蓋的這封信為什么會使老謀深算的曹操麻痹輕信呢？〔因為黃蓋的信是為了促使曹操相信，以便有時機 接近曹軍，這是經(jīng)過東吳深思熟慮的，他們精心研究了曹操，抓住了曹操狂妄自大、不可一世、喜歡奉承等弱點?！? ③曹操有否防范呢？你從課文中什么地方看出？〔有防范。他站
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