20xx三顧茅廬第一課時(shí)說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，在檢查讀文中就可了解學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，這樣，生字教學(xué)板塊在老師的扶與放相結(jié)合中巧妙完成。而且，第二個(gè)問(wèn)題很自然地把學(xué)生由對(duì)課題的理解上引入到正文的教學(xué)中來(lái)。那么寫(xiě)體會(huì)、寫(xiě)感受是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言實(shí)踐的最好的鍛煉，所以在這一局部的教學(xué)中我就要求學(xué)生把對(duì)重點(diǎn)的詞句的理解寫(xiě)出自己的感受與體會(huì)，哪怕是一句話都行。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 ?三顧茅廬 ?第一課時(shí)說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 ?三顧茅廬 ?這篇課文是根據(jù)我國(guó)四大古典名著之一 ?三國(guó)演義 ?第三十七回司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬改寫(xiě)成的，課文講述了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)的故事，文中著力刻畫(huà)了劉備的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，贊美劉備求賢假設(shè)渴，禮賢下士的精神 6 〔 2〕 能正確、流利地朗讀課文，理解課文大意 。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的途 徑也是語(yǔ)文實(shí)踐，不應(yīng)刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)與完整。顧 rsquo。為了了解孩子課外知識(shí)面，我先以知道中國(guó)有哪四大名著嗎？這一問(wèn)題引出 ?三國(guó)演義
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