20xx珍珠鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)二(存儲(chǔ)版)
【正文】 蔓一次，去驚動(dòng)珍珠鳥(niǎo)，但作者每天都在關(guān)心它們。 理解〔四〕待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。人鳥(niǎo)相親相依的情境，是信賴創(chuàng)造的美好境界。 現(xiàn)在，你們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友嗎？ 課堂練筆：寫(xiě)你喜歡的一種小動(dòng)物。 教學(xué)難點(diǎn) 理解信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。閱讀本身是一種對(duì)話，這種對(duì)話可以是讀者與作者，可以是讀者與文中的人物、故事，也可以是讀者與讀者。這是信任。 在作者看來(lái)，小珍珠鳥(niǎo)蹦到他的杯子上喝他的茶，跳到稿紙上繞著他 的筆尖蹦來(lái)蹦去，那是一份情意，一份回報(bào)作者友好地對(duì)待它的情意?！布优錁?lè)〕從哪里表達(dá)了我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？ [ 教學(xué)預(yù)案： 理解〔一〕三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫?！? 三、研讀課文，見(jiàn)解交流 珍珠鳥(niǎo)在我的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)交流，指導(dǎo)朗 讀。屏幕上展示珍珠鳥(niǎo)的圖?？蠢蠋熃o他帶來(lái)了。另外，我們常常提倡學(xué)生自由讀書(shū)，弘揚(yáng)主體精神，但學(xué)生讀一遍書(shū)應(yīng)有一遍的收獲，不能盲目而漫無(wú)目的，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。多么溫馨的畫(huà)面！讓我們靜靜的欣賞，輕聲地朗讀書(shū)中描寫(xiě)這一畫(huà)面的語(yǔ)句。 這句話是作者用語(yǔ)言給剛出世的小珍珠鳥(niǎo)拍的一張照片，那珍珠鳥(niǎo)在作者看來(lái)，實(shí)在是太可愛(ài)了！紅嘴、紅腳、灰藍(lán)色的毛兒，色彩和諧漂亮；盡管背上還沒(méi)有
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1