小學(xué)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 2 課時(shí)。 (2)指學(xué)生領(lǐng)讀。 ” (3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母，個(gè)別糾正讀音。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。 (2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)： b225。 (1)多媒體課件出示六個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)： hē ch225。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，鞏固認(rèn)識(shí) 23 個(gè)聲母。 y教師演示課件將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分別送到兩座 房子里。多媒體課件演示這幾個(gè)字與 ɑ 相連。 (2)在圖中找一找。設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)復(fù) 習(xí)聲母及拼讀，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)。 義務(wù)教育教科書 一年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文 執(zhí)教教師：郭文靜 。 (4)誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？指學(xué)生看圖說(shuō)話。多媒體課件出示詞語(yǔ)：小魚 小雞 蟲子 一座山 四朵云 七朵花 九只鳥 (1)誰(shuí)能叫出它們的名字？ 小組內(nèi)認(rèn)讀。 (2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。指學(xué)生拼讀。 二、用拼音 把同類的事物涂上相同的顏色。 (2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作。 過(guò)渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。 (1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線繩、小棒擺一擺。學(xué)生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。 yīn yu226。 (教師 )。 （ 3）小組比賽，看誰(shuí)生字認(rèn)得準(zhǔn)，并說(shuō)說(shuō)用什么辦法認(rèn)識(shí)的（ 4）組詞大列車 （ 1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。（ 2）是否把意思表達(dá)清楚。 :這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些 那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合性學(xué)習(xí)中，沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。 三、全班交流： 各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。 ，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。 三、成語(yǔ)故事： 引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解字詞，把握 “ 聞雞起舞 ” 這個(gè)成語(yǔ)的主要內(nèi)容。 ② 評(píng)議：什么地方需要修改？如：格式、標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)的運(yùn)用、句子是否通 順、選擇的事例是否典型、事情的敘述是否清楚 ?? ，謄寫 1 遍。 【 2】要定一個(gè)題目：可以是 “ 一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人 ” ，有心思的同學(xué)可以定更有趣的題目。 第二課時(shí)習(xí)作 課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生回憶一個(gè)自己熟悉的人以及一件曾經(jīng)發(fā)生在他（她）身上的事情。 （ 4 人小組）交流名人故事以及給他地啟迪。 ：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)學(xué)生的傾吐欲望，培養(yǎng)寫作興趣。 展示臺(tái) 一、學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。 指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出韻律。 （ 1）找一找、畫一畫學(xué)過(guò)的課文中的這類句子。２、再修改自己的習(xí)作。 學(xué)習(xí)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。 三、全班交流 １、各小組代表發(fā)言。 積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩(shī)句。彼此之間有著互相依存的關(guān)系。 雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。意思是：與其別人好的時(shí)候跑去賀喜，不如別人苦的時(shí)候送去幫助。展示一些學(xué)生的 作文 。 （二）后教 找學(xué)生用自己的話說(shuō)出詞語(yǔ)的意思，老師補(bǔ)充，引導(dǎo)。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： “ 程，魔 ” 等 11 個(gè)生字； ，能把自己喜歡的景物按句式寫下來(lái)； ，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思； ； ； ，和大人一起讀《一株紫丁香》，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，讀出詩(shī)的節(jié)奏，感受共讀的樂(lè)趣。 （要求：觀察句式，也能把自己喜歡的景物寫下來(lái)） （二）后教 找學(xué)生展示自己的句子 五、第三次 “ 先學(xué)后教 ” ：字詞句運(yùn)用 （一）先學(xué) 學(xué)生讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞的意思，跟同桌說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 三、第一次 “ 先學(xué)后教 ” ：寫話 （一）先學(xué) 出示書上表格展示的例子，誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣子？你和他經(jīng)常做的事？ （二）后教 鼓勵(lì)學(xué)生寫話，寫一寫自己的好朋友。第三句出自《論語(yǔ)》。 王維《積雨輞川莊作》 水田上空，白鷺飛舞，夏日密林，黃鸝唱和。人家稀少，山路必然窄小；小小溪流，溪上必然是板橋。 能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。 ２、四人小組組長(zhǎng)根據(jù)同學(xué)介紹的內(nèi)容進(jìn)行整理，推舉代表準(zhǔn)備進(jìn)行全班交 流。另外，在調(diào)查過(guò)程中，我們記下了一些東西，或者對(duì)未來(lái)的環(huán)境狀況進(jìn)行想象過(guò)，也許在我們的綜合性學(xué)習(xí)中，可能也發(fā)生了一些難忘的事或有趣的事，這節(jié)課我們?cè)龠M(jìn)一步交流。 評(píng)議要點(diǎn)：（１）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確； （２）是否把意思表達(dá)清楚。 ??
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