【正文】 。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。 （三）、寫作 從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。 多參考教育教學(xué)資料，借 “ 他山之石 ” ，來提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來，學(xué)以致用。要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高分?jǐn)?shù)。而整個小學(xué)階段，學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷的是一個由淺入深，認(rèn)識逐步深化，能力逐步提高的過程。學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)自覺性；班中學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)生平均成績起伏很大。正確修改病句或病段。內(nèi)容易錯的可反復(fù)練習(xí)，使正確得以鞏固。 第三輪：再次回歸教材，這一輪把上下冊教材放到同等地位，注重課后的積累、要求背誦的古詩詞、文章段落等必須會背會寫，及時(shí)抽考。 培養(yǎng)優(yōu)生。尤其是會認(rèn)字必須讀準(zhǔn)。 單元測試卷、綜合測試卷注重句型之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。 正確使用標(biāo)點(diǎn)?；A(chǔ)知識多數(shù)是固定答案 閱讀、習(xí)作的伸縮性較強(qiáng)，復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、分析、理解能力，掌握更多的閱讀與寫作的方法。 將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，讓學(xué)生盡可能多的去了解課文。根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。到了初、高中每一科都要記筆記，尤其是英語 ) 五、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施 更加重視差生。這一輪檢查學(xué)生知識掌握的情況就是完成綜合測試卷。也就是綜合復(fù)習(xí)，分字詞句、段篇、習(xí)作三部分，基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)要注重積累，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識是能力形成的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸類，內(nèi)容相近的放在一起復(fù)習(xí)，有利于知識的遷移 。 (重點(diǎn)省略號 )，根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。為了系統(tǒng)、條理地進(jìn)行復(fù)習(xí)，可將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識、閱讀、聽說、作文四個方面。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)行測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。 切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。認(rèn)識分號和破折號。 詞語。 繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫 助識字、閱讀。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。（ 5）體會思想感情、作者的表達(dá)方法。認(rèn)識分號和破折號。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。（ 1）把陳述句改成反問句；（ 2）把肯定句改成雙重否定句；（ 3）把陳述句改成比喻句；（ 4）把句子改成 擬人句；（ 5）對句子進(jìn)行縮句；（ 6）用關(guān)聯(lián)詞將句子聯(lián)系起來；（ 7）將句子寫具體等形式。能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。 習(xí)作： 能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，習(xí)作可隨時(shí)寫，每 周不少于一篇，在時(shí)間、字跡、字?jǐn)?shù)上等等都要嚴(yán)控，使每個學(xué)生都能寫出一篇像樣的文章。能掌握基本的病句特點(diǎn)。 詞： 所有生詞，書本里的，都要會寫，會運(yùn)用。對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，教師要給予拔高要求，提高平均分。段篇的復(fù)習(xí)要加強(qiáng)運(yùn)用，這部分內(nèi)容是總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是一項(xiàng)綜合能力的訓(xùn)練。 四、復(fù)習(xí)方法 準(zhǔn)備進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。因此 ,進(jìn)行語文總復(fù)習(xí)時(shí)，必須深入了解學(xué)情（學(xué)生能力情況和知識掌握情況），突出復(fù)習(xí)重點(diǎn) ,選擇合適的復(fù)習(xí)方法 ,著眼于能力的提高 ,從而達(dá)到鞏固知識、提高能力的目的。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。 寫作 （ 1）按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。 關(guān)于閱讀的要求，作一些說明： （ 1）句子意思的理解。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。 （ 2）認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法 —— 比喻、擬人、排比、反問等。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。 二、復(fù)習(xí)形式 分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí) 三、復(fù)習(xí)內(nèi)容 漢語拼音 要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 1 （ 5）擴(kuò)句和縮句。 閱讀 能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。 四、在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，還要注意以下兩點(diǎn)： 突出重點(diǎn)。而整個小學(xué)階段 ,學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí) ,經(jīng)歷的是一個由淺入深 ,認(rèn)識逐步深化 ,能力逐步提高的過程。 正確修改病句或病段?？蛇m當(dāng)補(bǔ)充上冊教材內(nèi)容。 培養(yǎng)優(yōu)生。 每個單元的聽寫要過關(guān)。 會用修改符號修改病句。 (標(biāo)點(diǎn)符號對于學(xué)生來說是個難點(diǎn)，往往在閱讀中呈現(xiàn)的這樣的題目幾乎沒有全對的， 能正確背誦、默寫兩冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達(dá)的思想感情，了解詩人及相關(guān)內(nèi)容；以