蘑菇該獎給誰第二課時教案(存儲版)
【正文】 行嗎？ [教師抓住關鍵詞，學生聯系自己的生活實際，回憶自己得意時，會很高興，很驕傲；難為情時，會低著頭，不開心。 （ 3）那小白兔跟誰比賽了？ 隨著學生的回答出示小白兔 和駿馬賽跑的畫面和小白兔的話 你和駿馬賽跑了，你覺得駿馬跑得怎么樣？ 你跑得時候盡力了嗎？ 師指著畫面說：看，小白兔雖然用勁了全身的力氣，跑得滿頭大汗，但還是落在了后面。 生齊讀。 [此處設計了一個看似簡單實則很有 價值的問題，激發(fā)了學生說的欲望，發(fā)散了學生思維。 （不能跟比不上自己的人比，那樣只會越來越差。 在會復述課文的基礎上，演一演這個故事，班隊會上比一比。 （評價，鼓勵學生真的敢和高手比起來。引導學生得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會使人消磨斗志，能力也會退步。（先指名說，再說給同桌、同學、老師聽。 學習第 8—10 自然段（第 3 次對話） （ 1）引讀第 8 段。 所有第一名的小黑兔，我們一起來讀一讀。真是一群難為情的小白兔。又難過又不好意思。 （ 2）小黑兔聽了媽媽的話是怎么說的？師隨著學生回答出示句子：小黑兔得意地說： “今天我參加跑步比賽，得了第一名。把語文課與學生生活聯系起來了，沒有生搬硬套地解釋詞意。誰想得到兔媽媽的大蘑菇？ （指名說話） 還有一個大蘑菇呢！出示大蘑菇圖片 兔媽媽還得留給自己的孩子呢，兔媽媽有兩個孩子，分別是小黑兔和小白兔。 語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。形象地告訴學生要敢于同高手比，敢于向強者挑戰(zhàn)才能越來越出色，真正成為生活的強者，而眼光如果只盯著弱者，只會讓自己不思進取，越來越落后。讀課文的過程中引導孩子們進入文本角色，讓他 們積極思考，指導孩子根據課文內容感悟并體會人物心情，讀出不同的語氣，加深對課文的理解。 指導讀好 “蘑菇 ”的 “菇 ”是輕聲 二 、 感悟新知 （一） 學習第一自然段： （出示第一小節(jié)內容）
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