百分?jǐn)?shù)意義說(shuō)課稿張靜茹(存儲(chǔ)版)
【正文】 由來(lái)，在課始我設(shè)計(jì)讓學(xué)生在經(jīng)歷了分?jǐn)?shù)的不便后，體會(huì)到了使用百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性，感悟了分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。 我在教學(xué)后反思，百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生以及百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，小數(shù)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講到，還有百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別講的不到位，不透徹。但是，面對(duì)我們的大班額問(wèn)題，放得多了確實(shí)時(shí)間長(zhǎng)了能培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、能動(dòng)手的能力，好學(xué)生也會(huì)越來(lái)越多，但是弊端是，課堂作業(yè)什么時(shí)候做？如果不放手，教師一扶到底，主動(dòng)動(dòng)腦想的學(xué)生會(huì)越來(lái)越少，對(duì)老師形成了依賴，聰明的孩子也懶得動(dòng)腦筋了，不利于學(xué)生的發(fā)展。 1009710075，上課的扶與放的問(wèn)題?！币虼?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了重視知識(shí)的發(fā)展過(guò)程外，更應(yīng)著眼于知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。 我認(rèn)為向?qū)W生提供充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義，真正貫徹這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，要從以下幾個(gè)方面入手。 ：結(jié)合觀察思考、比較分析、綜合概括等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)建構(gòu)過(guò)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1