百分?jǐn)?shù)意義說(shuō)課稿張靜茹(參考版)
2024-11-28 15:03本頁(yè)面
【正文】 所以我們一線教師怎樣處理好扶與放的問(wèn)題，既能發(fā)展學(xué)生能力，又能最大限度的練習(xí)與鞏固，是我們比較糾結(jié)的問(wèn)題。但是，面對(duì)我們的大班額問(wèn)題，放得多了確實(shí)時(shí)間長(zhǎng)了能培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、能動(dòng)手的能力，好學(xué)生也會(huì)越來(lái)越多，但是弊端是，課堂作業(yè)什么時(shí)候做？如果不放手，教師一扶到底，主動(dòng)動(dòng)腦想的學(xué)生會(huì)越來(lái)越少，對(duì)老師形成了依賴，聰明的孩子也懶得動(dòng)腦筋了，不利于學(xué)生的發(fā)展。 1009710075，上課的扶與放的問(wèn)題。） 這兩道題后，再講解區(qū)別，學(xué)生接受起來(lái)是不是更容易一些。 四、我們的探討和糾結(jié) 課后，我和仇主任以及徐校長(zhǎng)探討時(shí)，仇主任建議我應(yīng)該在講解完百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法后，緊接著就講百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別，這是這節(jié)課的難點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，這樣想，在講了百分?jǐn)?shù)的意義后，進(jìn)行一些練習(xí)后。 我在教學(xué)后反思，百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生以及百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，小數(shù)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒講到，還有百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別講的不到位，不透徹。”因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師除了重視知識(shí)的發(fā)展過(guò)程外，更應(yīng)著眼于知識(shí)的應(yīng)用過(guò)
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