課堂教學問題診斷與解決讀后感(存儲版)
【正文】 的處理智慧，給我們的課堂指出了存在的問題，同時給我們指點了迷津，探討了教學的方向。 結合我們最近研究的課題，我重點研讀了以下問題。學生修改作文最大的困難就是找不到修改角度，成功案例又為我們提供了切實可行的操作方法。二是學生缺少必要的提問經驗和技巧。 有人說，讀書的目的不是為了記住他人的思想，而是為了自己變得更有思想。我想這可能就是 “ 有疑 ” 才 “ 有得 ” 吧。學生提不出問題的主要原因是教師“ 唯我獨尊 ” 的教學 風格所致。解決策略中提出可以從以下幾點入手培養(yǎng)學生自主修改作文的能力。 這本書里有著對課程性質的定位，有著對學生學習方式的闡述，學生主體意識的的關注，有著對文本處
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