課堂教學問題診斷與解決讀后感(留存版)
【正文】 生疑。從書中我了解到可以通過以下途徑解決此問題： 抓住學生學習中已知與未知的矛盾，是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的關鍵。如何培養(yǎng)學生自助修改作文的習慣和能力。解決策略中提出可以從以下幾點入手培養(yǎng)學生自主修改作文的能力。我想這可能就是 “ 有疑 ” 才 “ 有得 ” 吧。二是學生缺少必要的提問經(jīng)驗和技巧。 結(jié)合我們最近研究的課題，我重點研讀了以下問題。 注重引導，激發(fā)興趣； 教師給予指導，具有相對的可操作性； 擬定批改標準； 提供修改范例； 交給方法，培養(yǎng)習慣。 在閱讀過程中我想到了我校成功推廣的 “ 問題探究 式教學模式 ” ，這
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