7學生管理工作中存在的主要問題及應對措施(存儲版)
【正文】 從屬和被動的地位，不單純的把學生看成是教育管理的客體，以利于消除學生對被管理的逆反心理，實現(xiàn)大學生的自我管理。深入學生，切實做好思 想政治教育工作，有利于良好持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展，有利于學生培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，也有利于學生管理工作的開展。要積極探索以年級管理為主，班級管理為輔的體制。其次，要對課外教育工作的執(zhí)行情況進行檢查與總結(jié)，對課外教育工作做得好的部門和個人進行 表彰獎勵，對課外活動中涌現(xiàn)出來的先進集體和先進個人也進行表彰獎勵。我們要實行輔導員加班主任制，實行一個輔導員，多個班主任制（例如：一個輔導員帶 5 個班級同時配 5 個班主任）與學分制相適應。為推動學生教育管理工作的改進和有力的保證，促進大 學生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，健康成長。 學生教育管理理念的更新沒有到位 學生管理方式運用不合理 目前在學院 “ 以學生為本 ” 的全員育人環(huán)境還沒有形成。學校對學生的管理本應形成合力，齊抓共管的，但是，有些部門對于學生的問題不能給予很好的解決。本文分析了目前福建船政交通職業(yè)學院學生管理工作中存在的主要問題，提出做好學生管理工作的有效措施。學院各項學生教育管理制度齊備，基本上能滿足學院學生教育管理工作需要。與學生接觸少，不了解學生，到期末了要寫總結(jié)，連最起碼的本班學生數(shù)多少還要問輔導員。其次是心理承受力弱，獨生子女、貧困生，心理承受能力較弱，面對生存的焦慮競爭的壓力、發(fā)展的期許、情感的困惑等問題，難以有效地控制和調(diào)節(jié)情緒，不能轉(zhuǎn)移和調(diào)適消極情緒 諸。第三，對違反制度的師生都應當 第 4 頁 共 7 頁 嚴肅處理，決不能姑息遷就，否則制度就流于形式，沒有用處。高職學生管理工作要注意發(fā)揮共青團
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