7學(xué)生管理工作中存在的主要問題及應(yīng)對(duì)措施(存儲(chǔ)版)
【正文】 從屬和被動(dòng)的地位，不單純的把學(xué)生看成是教育管理的客體，以利于消除學(xué)生對(duì)被管理的逆反心理，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我管理。深入學(xué)生，切實(shí)做好思 想政治教育工作，有利于良好持續(xù)和穩(wěn)定發(fā)展，有利于學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也有利于學(xué)生管理工作的開展。要積極探索以年級(jí)管理為主，班級(jí)管理為輔的體制。其次，要對(duì)課外教育工作的執(zhí)行情況進(jìn)行檢查與總結(jié)，對(duì)課外教育工作做得好的部門和個(gè)人進(jìn)行 表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)課外活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人也進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。我們要實(shí)行輔導(dǎo)員加班主任制，實(shí)行一個(gè)輔導(dǎo)員，多個(gè)班主任制（例如：一個(gè)輔導(dǎo)員帶 5 個(gè)班級(jí)同時(shí)配 5 個(gè)班主任）與學(xué)分制相適應(yīng)。為推動(dòng)學(xué)生教育管理工作的改進(jìn)和有力的保證，促進(jìn)大 學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。 學(xué)生教育管理理念的更新沒有到位 學(xué)生管理方式運(yùn)用不合理 目前在學(xué)院 “ 以學(xué)生為本 ” 的全員育人環(huán)境還沒有形成。學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理本應(yīng)形成合力，齊抓共管的，但是，有些部門對(duì)于學(xué)生的問題不能給予很好的解決。本文分析了目前福建船政交通職業(yè)學(xué)院學(xué)生管理工作中存在的主要問題，提出做好學(xué)生管理工作的有效措施。學(xué)院各項(xiàng)學(xué)生教育管理制度齊備，基本上能滿足學(xué)院學(xué)生教育管理工作需要。與學(xué)生接觸少，不了解學(xué)生，到期末了要寫總結(jié)，連最起碼的本班學(xué)生數(shù)多少還要問輔導(dǎo)員。其次是心理承受力弱，獨(dú)生子女、貧困生，心理承受能力較弱，面對(duì)生存的焦慮競(jìng)爭(zhēng)的壓力、發(fā)展的期許、情感的困惑等問題，難以有效地控制和調(diào)節(jié)情緒，不能轉(zhuǎn)移和調(diào)適消極情緒 諸。第三，對(duì)違反制度的師生都應(yīng)當(dāng) 第 4 頁 共 7 頁 嚴(yán)肅處理，決不能姑息遷就，否則制度就流于形式，沒有用處。高職學(xué)生管理工作要注意發(fā)揮共青團(tuán)
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