7學(xué)生管理工作中存在的主要問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施-文庫(kù)吧
2024-09-19 19:21 本頁(yè)面
【正文】 導(dǎo)員。 學(xué)生管理制度執(zhí)行不到位 為了管理好學(xué)生，學(xué)院先后制定了一系列規(guī)章制度。但是大部分流于形式，執(zhí)行不嚴(yán)，尤其是對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理不及時(shí)、不果斷，害怕處理過(guò)重影響各系部。于是經(jīng)常對(duì)違紀(jì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)而已，不疼不癢，沒有起到應(yīng)有的教育作用。有些時(shí)候隨領(lǐng)導(dǎo)的想法變化而變更， “ 人治 ” 現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)，管理處于不規(guī)范、不穩(wěn)定狀態(tài)。 學(xué)生教育管理理念的更新沒有到位 學(xué)生管理方式運(yùn)用不合理 目前在學(xué)院 “ 以學(xué)生為本 ” 的全員育人環(huán)境還沒有形成。主要表現(xiàn)在學(xué)生教育管理的理念還經(jīng)常滯留在以表面 教育管理層次，缺乏以教育引導(dǎo)服務(wù)為中心的高校學(xué)生教育管理意識(shí)和氛圍；更沒有形成 “ 以學(xué)生為本 ” 的全員育人環(huán)境，在教書育人、管理育人、服務(wù)育人方面還存在很多不盡如人意的地方。 第 3 頁(yè) 共 7 頁(yè) 學(xué)生自我管理參與不積極 首先是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，部分學(xué)生缺乏自我管理的能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)自主性、計(jì)劃性和目的性相對(duì)較差，不能合理有效地利用大量的課余時(shí)間。其次是心理承受力弱，獨(dú)生子女、貧困生，心理承受能力較弱，面對(duì)生存的焦慮競(jìng)爭(zhēng)的壓力、發(fā)展的期許、情感的困惑等問(wèn)題，難以有效地控制和調(diào)節(jié)情緒，不能轉(zhuǎn)移和調(diào)適消極情緒 諸。其三是經(jīng)濟(jì)上支配盲目，在支配金錢上有著很大的盲目性和隨意性，甚至不以為然。同學(xué)之問(wèn)常有借貸，甚至容易引發(fā)學(xué)生交往上的摩擦。還有就是缺乏自我管理目標(biāo)戰(zhàn)略，有些同學(xué)沒有人生規(guī)劃，沒有自我管理目標(biāo)的戰(zhàn)略策劃。 做好學(xué)生管理工作的有效措施 轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)學(xué)生的管理 學(xué)院的學(xué)生教育
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