【正文】 環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能》，制作語文專題網(wǎng)頁，教師成長檔案包，從而使現(xiàn)代化教育技術(shù)更好地為教育服務(wù)。 35 歲以下的教師由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)聽隨堂課。 二月份 組織各年級參加區(qū)教材分析。 三、四年級誦讀比賽。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 基礎(chǔ)知識版塊 生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會的 150 個生字。熟記積累運用中要求讀背的詞語、警句、古詩詞。 在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。 五、： 分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。 抓好常規(guī)的改革以及課堂教學(xué)評價。 繼續(xù)抓好各課題研究和實驗，特別是國家級實驗課題 “ 小學(xué)語文閱讀教學(xué)能力評價研究與實驗 ” 、省級實驗課題 “ 閱讀經(jīng)典名著，享受讀書樂趣 ” 以及市級課題 “ 教育信息化與課堂教學(xué)整合 ” 等課題的研究，全面實施學(xué)科素質(zhì)教育。 學(xué)生讀書。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們在加強集體備課的基礎(chǔ)上，已經(jīng)建設(shè)了我校自己的資源庫。教導(dǎo)處本學(xué)期將每月檢查一次。最晚到 5 月中旬結(jié)束。 (六 )強化校本培訓(xùn)，增強教師素質(zhì) 繼續(xù)搞好校本培訓(xùn)，最大限度地實現(xiàn)研訓(xùn)一體化。這樣，我們既重點提高中下游教師課堂教學(xué)水平，又推出了尖子老師的。利用字型規(guī)律、造字特點識字，學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。 三、 重能力，抓 “ 口語交際 ” “ 口語交際 ” 是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能，是雙向甚至多向的。 二、抓好 “ 教學(xué)常規(guī) ” 的學(xué)習(xí)和實施，努力提高教學(xué)效益。 繼續(xù)開展 “ 四個一 ” 的語文活動 (寫一手規(guī)范端正的漢字，說一口正確流利的普通話，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標(biāo)點正確、語言通順、內(nèi)容充實的短文 )。 (2)組織初三語文復(fù)習(xí)研討活動，使中考語文復(fù)習(xí)有序進(jìn)行。 七、主要活動安排： 初中寫作教學(xué)課題研討活動。 開展各類專題研討活動，充分發(fā)揮教師的群體力量，為搞好語文教學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。 五、抓好畢業(yè)班工作。 結(jié)合新教材，積極開展各類語文活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的自主性和積極性 。 各中學(xué)要繼續(xù)組織初一、高一年級的教師在深入領(lǐng)會語文課程有關(guān)精神的基礎(chǔ)上，用好新教材，開設(shè)一定量的研討課，共同切磋，互相學(xué)習(xí)，取長補短，確保這個起點年級的語文教學(xué)質(zhì)量。古今許多教育實踐早已證明 “ 熟讀成誦 ” 是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來，利用熟字學(xué)生字，既復(fù)習(xí)了熟字，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。第二步，篩選優(yōu)秀課例錄像，上傳區(qū)資源庫 。 “ 教育信息化與課堂教學(xué)整合 ” 是市級課 題，也是我區(qū)繼學(xué)科素質(zhì)教育與新課改的研究與實驗 ” 后另一個重要課題。我們將篩選優(yōu)秀課例進(jìn)行觀看、點評、討論，從而使每位教師都能在實際教學(xué)中有目標(biāo)地去改善自己的課堂教學(xué)，提高課堂效率，使我們的課堂教學(xué)評價真正發(fā)揮作用，而不是流于形式，為了評價而評價。我們要求這學(xué)期每個月的教學(xué)反思都要針對本月的教學(xué)設(shè)計來寫。 (二 )搞好資源 庫建設(shè)，抓好學(xué)科素質(zhì)教育、新課程改革與信息技術(shù)有機整合。寒假中我們統(tǒng)一讀的《湯姆叔叔的小屋》和《麥田的守望者》這兩本書開學(xué)不久將進(jìn)行測試，將考慮設(shè)置加分題，即除了這些書之外，教師讀書情況的發(fā)揮題。 繼續(xù)進(jìn)行教育教學(xué)培訓(xùn)與指導(dǎo)，加強校本、區(qū)本教研，最大限度地實現(xiàn)研訓(xùn)一體化，全面提升教師整體的綜合素質(zhì)，做好優(yōu)質(zhì)課評選工作，搞好骨干教師的培養(yǎng)、選拔、推薦、培訓(xùn)和管理工作。 2024 語文教學(xué)工作計劃 6 一、工作目標(biāo) 以評價促閱讀，進(jìn)一步深化特色學(xué)校建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)品牌。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。 四、復(fù)習(xí)措施： 新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施： 新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。 能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。根據(jù)要求寫句子。 二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析： 根據(jù)五年級同學(xué)平時學(xué)習(xí)的情況分析：大部分同學(xué)對字詞掌握地較好。復(fù)習(xí)課是為了幫助 學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。 四月份 組織教師觀摩省會課 組織教師參加全市低段閱讀、識字和寫字教學(xué)經(jīng)驗交流會 參加市課改年級教學(xué)培訓(xùn)和研究活動 校內(nèi)學(xué)生比賽和驗收：一、二年級誦讀比賽 四年級朗讀驗收、五年級閱讀分析驗收。 配合教研室做好課改實驗教師的培訓(xùn)工作。作為教育改革生力軍的青年教師肩負(fù)重任，搞好教師隊伍的建設(shè)是我們勢在 必行的趨勢。 三、四年級的 “ 綜合實踐活動 ” 要力求實效。爭取在市區(qū)的 “ 六一 ” 作文選拔賽中取得好成績，并認(rèn)真組織優(yōu)秀習(xí)作向區(qū)教育信息網(wǎng)投稿，使我校的作文教學(xué)更上一個新臺階。在三、四年級進(jìn)行綜合實踐活動的基礎(chǔ)上，組織全校老師群策群力，學(xué)習(xí)觀摩，提出意見并積極參與，并組織研究課，進(jìn)行專題研討。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高不是一朝一夕之工，要靠平時扎扎實實的教與學(xué)。 每一位語文老師要認(rèn)真反思當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)，分析主客觀各方面因素，尋求優(yōu) 化課堂教學(xué)的策略。 注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。再把閱讀思考題的類型、作文訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來。發(fā)表自己的閱讀見解或體會。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較 難，要加強輔導(dǎo)。 二、學(xué)生情況分析： 可對加點字的意思的掌握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。難點是識字、寫字和課文的朗讀。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點。要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中 要求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。要使用讀書 “ 六字訣 ”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣 。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識 。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫 。重視文言文的閱讀與拓展。 三、工作重點 要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強化集體備課。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的 。 2024 語文教學(xué)工作計劃 1 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。三、教材分析： 本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為 六個單元，共 25 課。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。重點培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能 。對 “ 導(dǎo)學(xué)預(yù)案 ” 要根據(jù)所教班級的實際情況進(jìn)行二次設(shè) 計，要突出教師的 “ 導(dǎo)學(xué) ” 和學(xué)生的“ 自學(xué) ” 環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴(yán)