【正文】 有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。 認識 450 個漢字，會寫 350 個生字。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。第 5~8 課為 “ 思考置疑 ” 篇，閱讀時嘗試從不一樣角度去思考，提出自我的問題，在不斷提出問題中獲取新知識。第 25~27 課為 “ 歷史故事篇 ” 意在讓學生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造禮貌的道理。 能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。能把資料寫得比較清楚，比較具體。 重視學習方法的指導，引導學生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，大膽想出解決問 題的方法。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。 (3)學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。 口語實際 (1)與人交流能尊重、理解對方。 二、教材簡析： 本冊教材秉承了前八冊 “ 培養(yǎng)興趣、文化積累、學會學習、整體推進 ” 的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內(nèi)容。 四、教學措施： 充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。 重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。 奇觀 12 課時。 家園的呼喚 1012 課時。 “ 語文園地 ” 包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。難點是 識字、寫字和課文的朗讀。在實施素質(zhì)教育的今天，學生不僅要掌握知識，更重要的是要會用所學的知識去獲得知識并創(chuàng)新知識。 雖然在同一個班中，仍存在著很大的差異。尊重學生，應該做到無歧視。識字與課文部分全部注了音。 本冊教材仍然堅持多編少搬的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的 `特點。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。 識字寫字（ 2）能按筆順正確書寫、默寫生字。會分角色朗讀課文。 充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。上課的時候帶他們認一遍新的字，然后把字的拼音寫在字的上面，加深記憶，然后在帶讀幾遍。 四、選取兩個學生帶讀 在班上選兩個學生，幫助我?guī)W生讀書。而作為小學語文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特殊地位和功用，這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。 （ 7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇 地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。 識字寫字。 （ 2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。會分角色朗讀課文。 作文。 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。 編選的課文 “ 語言規(guī)范，篇幅短小 ” ，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練；單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。 少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。 這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都 能有一個明顯的提高。 8．注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。全書共分 8 個單元，每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。 保持 “ 語文園地 “ 的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。 繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。另外，也可以采取一引起歸類復習的方法，適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理。 (1)繼續(xù)加強詞、句訓練。 五、教學進度表 第二周 燕子 古詩兩首 荷花 第三周 珍珠泉 第四 周 翠鳥 燕子專列 一個小村莊的故事 第五周 路旁的橡樹 第六周 寓言兩則 驚弓之鳥 1畫楊桃機動 第七周 1想別人沒想到的 第八周 1和時間賽跑 1檢閱 1爭吵機動 第九周 1絕招 第十周 1可貴的沉默 1她是我的朋友 1七顆鉆石機動 第十一周 媽媽的賬單 第十二周 2太陽 2月球之謎 2我家跨上了 “ 信息高速路 ” 機動 第十三周 2果園機器人語文園地六 。 精讀課 文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。 四、教學應注意的問題 (一 )關于識字、寫字的教學 隨著學生識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學中的一個重點。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。在第一、七單元各安排了： “ 指南針 ” ，分別講了 “ 在觀察中展開想象，使說話寫文章更生動精彩 ” 和 “ 結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料 ” 。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習， 共同進步。 6．在課文教學中，切實做好 “ 讀寫結(jié)合 ” 。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。因此作文教學是本冊教學的一個重點。 積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。 （ 5）學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。 （ 6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。能背誦指定的課文。 （ 1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。 漢語拼音。 （ 4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣 （ 5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。本冊教材亦如此前各冊，是《語文課程標準》基本理念的物化， “ 課標 ” 的基本精神當然是我們品文的準繩。教案上的每一個問題都要細致的分出來，把范圍縮小，學生也就能夠在書中快速準確的找到答案，于他們而言，可以激發(fā)他們的自信心，更加喜歡學語文。以下是本學期對這個班制定的語文教學工作計劃： 一、生字詞上課重點教，打好學生基礎 本學期是小學語文的第二個階段，正是學習新的字詞的好時機，這時候把他們的 .基礎打?qū)崒λ麄円院髮W習語文事半功倍的。 （ 4）學習使 用逗號、句好、問好和感嘆好。能背誦指定的課文。 （ 1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。四是句式訓練，意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。 本冊教材安排課文２ 3 篇，其中韻文 6 篇。 運用媒體、精選精練 運用文字、色彩、圖片、視頻等信息元素，通過網(wǎng)絡互動，師生探究和深入討論，擴大了學生的信息量，刺激學生的學習欲望，做到了師生在探索中學習，在快樂中學習。 教學的主陣地是課堂，沒有和諧融洽的課堂紀律作保障，沒有心情愉悅的師生的活動，很難想像會有一節(jié)生動、活潑、高效的課。備課做到 “ 五備 ” ，即備學生、備教材、備教法、備學法、備情境。 本學期，我將一如既往的做好教育教學工作，更加嚴格要求學生，爭取再上一個新臺階。 教材的重點和難點分析： 本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書 寫規(guī)范、端正、整潔。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。 方法 1012 課時。學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。 努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。還有從村 校并校上來的一部分學生，漢語拼音沒有過關，就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來。 (2)自始至終要突出學生的自主性，強調(diào)合作精神。 用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創(chuàng)造性學習的過程。 閱讀 (1)學會閱讀的方法、養(yǎng)成閱讀的好習慣。 (2)密切聯(lián)系實際。面向全體學生，扎實地進行語言訓練。能清楚明白地講述見聞，并說出自我的感受和想法。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，作文，綜合性學習等學習和活動中，到達中年級 的上階段教學目標。 18~20 課為 “ 童年往事 ” 篇，意在經(jīng)過回憶童年生活往事，體會童年的歡樂生活，更能珍惜此刻的童年生活努力學習更多的知識。 二、本冊教材分析 部編版于 20__年秋季正式使用，本冊教材安排課文 27 篇。 喜歡閱讀，對閱讀有興趣。另外，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。 語文教師教學工作計劃精選篇 7 一、 指導思想 以全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質(zhì)教育。 (三 )、注重課內(nèi)外結(jié)合。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。 “” 導讀 “ 預習 ”“ 積累運用 ” 和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分 甘愿當聽眾。 五、本學期的教學目標： 立足教學改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有計劃地落實教學任務。三是在遷移運用中內(nèi)化、吸收。 繼續(xù)抓好 “ 積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段 ” 的學習。因為是關鍵詞句，所以在閱讀教學中，如果抓住它引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動全身的效果。要提高學生的獨立閱讀能力，激發(fā)學生自主讀書的積極性，就必須引導學生通過讀書，抓住課文的聯(lián)系點，整體把握課文的主要內(nèi)容，步步深入地 “ 體會文章表達的思想感情 ” 。 如《三顧茅廬》第三題， “ 先說說帶點的字的意思，再解釋詞語 ”。不少教師在教學中采用了這種方法，特別是于永正老師教《小稻秧脫險記》給我們提供了很好的范例。 (1)、聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。二是要求學生用鋼筆描紅 。 三、教材簡析： 蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的 學習習慣、習作、課文和單元練習。大部分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內(nèi)涵。 課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。 樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 （三）習作 懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。 三、教學目標 （一）識字與寫字 有較強的獨立識字能力。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。在教材的最后，還安排了 “ 綜合復習 ” 。 要堅持不懈 地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。 在閱讀教學方面，要注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 三、本冊教學目標 本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。其中 4 個是固定欄目： “ 口語交際 ”“ 習作 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 日積月累 ” 。課例由 3～ 5 篇課文組成。本學期教學，應在讓每個孩子都進步的基礎上，繼續(xù)多關注后進生的學習。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。注意好的作品對習作的引導作用。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。在作文教學中，重點要通過讀寫例話的教學和基礎訓練的習作要求引導學生把從閱讀中學到的方法運用到自己的作文實踐。這主要是在平時的訓練中不夠扎實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。 在語文課教學中滲透德育，猶如 春雨潤物細無聲 ，在學生純潔無瑕的心田里，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵。 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。教材以傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心，培植愛國主義情感。 二年級第三冊語文教材遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的 .改變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習，生活和工作奠定堅