平行四邊形面積教案定稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 生：能 小結(jié)： 現(xiàn)在大 家看：哪塊毛毯的面積大呢？ 你猜對(duì)了嗎？孩子們真了不起， 通過拼剪 把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了長(zhǎng)方形，還總結(jié)出了平行四邊形的計(jì)算公式，下面我們帶著我們的收獲來解決問題，你敢挑戰(zhàn)嗎？ 三 、 解決問題，拓展延伸 課件 4： 把平行四邊形割補(bǔ)成長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于平行四邊形的（ ），長(zhǎng)方形的寬相當(dāng)于平行四邊形的（ ），根據(jù)長(zhǎng)方形的面積 =長(zhǎng)寬，平行四邊形的面積 =（）（）。 （ 板書長(zhǎng) 底） 學(xué)生小結(jié)： 長(zhǎng)方形的面積 =長(zhǎng) 寬，那么 平行四邊形面積 =底 高 師小結(jié)：剛才我們?cè)趺辞笃叫兴倪呅蔚拿娣e的？ 在這個(gè)圖形中 通過剪拼發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底相當(dāng)于長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，平行四邊形的高相當(dāng)于長(zhǎng)方形的寬。 學(xué)生匯報(bào)： 生 我把平行四邊形沿高剪下一個(gè)直角三角形，向右平移，能拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。） 阿凡提說： “ 親愛的巴依老爺，如果您能從這兩塊毛毯中挑出一塊大的來，我就不收你的錢；可如果你選錯(cuò)的話，你就得答應(yīng)我，把欠長(zhǎng)工的錢全部付清，怎么樣？ ” 巴依一聽不收錢，高興的兩眼放光。 師：對(duì)，把復(fù)雜的轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的，把不熟悉的轉(zhuǎn)化成熟悉的，把不能解決的轉(zhuǎn)化成能解決的。 教學(xué)過程： 一 、談話導(dǎo)入（設(shè)置情境，突出解決問題可以利用轉(zhuǎn)化的） 師： “今天有個(gè) 朋友 問我，吳老師你今年多大呀”？ 同學(xué)們，你們猜猜看。 、探究、對(duì)比、交流，經(jīng)歷平行四邊形的推導(dǎo)過程，初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握平行四邊形的面積計(jì)算方法。你猜我可能多大？
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1