平面鏡成像教案(2)(存儲版)
【正文】 定”“棋子不動，高度不變，可以更好的研究物與像的大小關(guān)系”等。 (四 )達(dá)標(biāo)檢測 1．身高 米的同學(xué)站在學(xué)校的平面鏡前 1 米的地方，他在鏡中的像到鏡面的距離（ ）；當(dāng)他向鏡面移近 米時，人與像之間的距離是（ ），像的高度是（ ）。 [設(shè)計說明 ]學(xué)生通過分析表中實驗數(shù)據(jù)，利用填空的形式得出了物和像的大小、位置關(guān)系。 附數(shù)據(jù) 記錄表格 41： 表 41 平面鏡成像數(shù)據(jù)記錄表 物體到平面鏡的距離 /cm 像到平面鏡的距離 /cm 像與物的大小比較 第一次 第二次 [設(shè)計說明 ]探究過程中，分別使用蠟燭和棋子進(jìn)行實驗，為下一步交流與合作做好鋪墊。 ？ ？ ？ [設(shè)計說明 ]設(shè)計實驗這一步是探究的難點(diǎn)，學(xué)生需進(jìn)行充分的小組討論和合作。把晦澀難懂的平面鏡原理與魔術(shù)聯(lián)系，教學(xué)效果非常好！因為學(xué)生的知識儲備有限，所以老師把問題細(xì)化，層層推進(jìn)，步步深入，回答完這三個問題，原理也就呼之欲出了。 平面鏡成像 教學(xué) 設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) : 知識與技能：了解平面鏡的成像特點(diǎn)；了解平面鏡的成像原理 過程與方法：體驗用等效替代法確定平面鏡成像的研究方法；通過實驗探究過程獲得發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題和分析問題的能力 情感態(tài)度價值觀：在實驗探究過程中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得成功的喜悅；培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度 重
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