圓的周長教學(xué)案例與反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 數(shù)關(guān)系。 。 （再次出現(xiàn)引課中的課件，中央噴水池）如果工人要在噴水池的周圍走道內(nèi)外裝地?zé)?，（如下圖：）需要知道內(nèi)外倆個(gè)圓的周長，你會(huì)嗎？ (r=5 米 R=7 米 ) (四 )課堂 總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？還有什么問題？ (五 )布置作業(yè) 課本第 92 頁第 6 教學(xué)反思： 我們生活的時(shí)代，已經(jīng)是一個(gè)不折不扣的多媒體時(shí)代。這張圓桌面的周長是多少米？ (得數(shù)保留 兩位小數(shù) ) (1)讀題。 大約 1500 年前，我國偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之，就精確地計(jì)算出圓周率應(yīng)在 ～ 之間，成為世界上第一個(gè)把圓周率值的計(jì)算精確到 6位小數(shù)的人。 互相說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生自己選出一個(gè)圓，看一看這個(gè)圓的周長是否是直徑的 3 倍多一些。 ) ② 同學(xué)們動(dòng)手利用手中學(xué)具用圍或滾的方法量一量圓的周長，并算一算，找出周長與直徑 的關(guān)系。因此我們需要探討出一種計(jì)算圓的周長的方法。指名演示。 2．化曲為直，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)求知欲。 師：還能找到什么圖形？ 生：還有圓形的中央噴水池。 圓的周長教學(xué)案例與反思 曹福明 教學(xué)目標(biāo)： 理解圓的周長的意義，掌握?qǐng)A周率取近似值。 師：如果沿著長方形的草地外圍走一圈的路程是什么？ 生：長
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