小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)(存儲(chǔ)版)
【正文】 二、結(jié)語(yǔ) 綜上所述 ，在新課程改革以來(lái)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已被列入教師的教學(xué)目標(biāo)。孫悟空便將第二塊餅平分成八塊，乙猴子如愿以?xún)數(shù)氐玫搅藘蓧K；丙猴子看見(jiàn)了，嚷著要三塊，孫悟空將第三塊餅分成十二塊，丙猴子如愿分到三塊。 課改實(shí)施后，教育機(jī)構(gòu)和教師更注重將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中，通過(guò)信息技術(shù)，使教學(xué)模式和內(nèi)容更加 新穎、生動(dòng)，提升課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的創(chuàng)新能力必然會(huì)得到提升。數(shù)學(xué)教師要想在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須改變以往教學(xué)模式，更新陳舊的理念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，不能為了教而教，也不能為了考試而教。 ，進(jìn)行啟迪創(chuàng)新 “基于問(wèn)題學(xué)習(xí)”是一種新教學(xué)理念。因此，也可以說(shuō)它是一種以小組為主的教學(xué)活動(dòng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師一定要注
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