暑假班主任培訓心得體會范文(存儲版)
【正文】 習方法，鼓勵創(chuàng)新，激發(fā)個性，我們的教學就能從單一的開發(fā)智力進入培養(yǎng)創(chuàng)造力的階段 ,在語文課堂閱讀教學中，我們強調以學生為主體的思想，不僅著眼于學生智力的開發(fā)，更著眼于學生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以提高學生的素質為目的，對學生進行學習方法的指導，培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣和學習能力，從而有效地進行學習。對于提問，也總是運用 “ 你喜歡哪句話 ” 、 “ 你欣賞哪一段 ” 、 “ 你對哪個人物感興趣 ” 等方式來提問，暗示學生可以有自己的看法，不必拘泥于是否符合答案，鼓勵學生有創(chuàng)造性 的回答。這時的質疑特別要注意關照差生，鼓勵中等生，讓他們勇于陳述自己的疑惑和見解。因此，在閱讀教學過程中教師要合理安排質疑時機。怎樣愛護、培育學生的創(chuàng)新萌芽 ?這就要求教師在課堂教學中要重視學生的 “ 疑問 ” ，鼓勵學生大膽生疑、質疑。本人認為，首先應抓好學生閱讀能力的培養(yǎng)，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。在他們的課堂上，很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。此次，聽課收獲很大，受益匪淺。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會 。 要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。 作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。在伴隨學生健康發(fā)展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。我的心靈一次又一次地被觸動，他們愛心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了首席班主任對學生的真愛及高超的教育智慧，也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。 一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人 。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已 成為發(fā)展過程中的一個核心。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。師生共議，同樹良好班風 。建立家校聯系制度等。教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。尤其是在聽課過程中，我更加深刻地體會到這些數學教師教學方法與眾不同，感受到老師和學生之
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