四年級母雞教育教學(xué)反思7篇(存儲版)
【正文】 學(xué)反思 篇 6 本節(jié)課我讓學(xué)生在聽、唱、演的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂、體驗音樂活動帶來的愉悅感受。這節(jié)課有一重點是讓學(xué)生學(xué)會 “ 脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂。 在教學(xué)中，我能抓住重點句理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點句學(xué)習(xí)，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。還有自己上課節(jié)奏比較慢，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。再如，在教學(xué)完為什么討厭母雞后，請學(xué)生說話訓(xùn)練：這是一只 __________的母雞，令人 __________！以此進(jìn)行這一部分的總結(jié)，學(xué)生對于這部分內(nèi)容就比較容易理解?？磥恚虾妹恳还?jié)課，真得多花時間去琢磨！要使每一節(jié)課都上成孩子們喜歡的音樂課，則更要不斷反思，不斷改進(jìn)，不斷完善！ 四年級《母雞》教育教學(xué)反思篇 7 一個小小的課堂延伸，不僅讓學(xué)生學(xué)會了反思，知道了不與父母爭吵、頂嘴，更重要的是，他們通過這些點滴事例的重現(xiàn)，自主地感受到了母愛的偉大、親情的可貴。在音樂教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，給學(xué)生足夠的自主活動空間，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。 以上，就是我在教學(xué)《母雞》這篇課文的相關(guān)反思，把課堂放心的交給學(xué)生，在同學(xué)們興趣十足的課堂上，一定不會讓我失望，并且與此同時，他們或許學(xué)到的會更多。 總之，在平時的課堂教學(xué)中，我應(yīng)該注意訓(xùn)練學(xué)生善于表達(dá)的能力，要注重對學(xué)生語文能力的訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。本文的語言風(fēng)格比較口語化，直白自然，發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。下面這篇課文也是老舍寫的。 2．學(xué)生語言組織需要進(jìn)一步規(guī)范，養(yǎng)成說完整話的 .習(xí)慣。后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位偉大的雞母親的形象 ，表達(dá)了作者對母愛的贊頌之情。交流中，我們可以感受到學(xué)生的片段中寫出了人間的親情美，他們懂得了從平淡中見深情的真理。 在以學(xué)生為本的新課改中，提出了學(xué)習(xí)方式的根本變革，即培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。本課的讀很多都在建立在學(xué)生品了句子后，反復(fù)地說了后的品讀。但教師課堂教學(xué)語言還沒能充分調(diào)動學(xué)生參與思考的積極性，因此，課堂上就缺少了應(yīng)有的一浪高過一浪的瑯瑯書聲。 四年級《母雞》教育教學(xué)反思篇 2 又一次獻(xiàn)丑了。 ” 我放大畫面，讓學(xué)生展開想象，設(shè)計了 “ 母雞帶著小雞正津津有味地吃著米粒，突然一只大雞來搶食，母雞。為創(chuàng)設(shè)課堂上一個亮點，并準(zhǔn)備在結(jié)尾處安排一個句式練習(xí)的環(huán)節(jié)，用不同的說法表達(dá) “ 我不敢再討厭母雞了。這里給大家分享一些關(guān)于四年級《母雞》教育教學(xué)反思，供大家參考學(xué)習(xí)。 教學(xué)伊始，我先將學(xué)生帶入了課文的情境中，孩子們迅速地捕捉到作者情感變化的兩句話。此時在學(xué)生的心目中這已不是一 只普通的母雞，而是一位偉大的母親。結(jié)果學(xué)生說不出什么，能說的，也只 是重復(fù)別人說過的體會，雖然老師竭盡全力，但還是顯得很勉強(qiáng)，教學(xué)節(jié)奏就顯得慢了一些。 ” 老師評價它 “ 欺軟怕硬 ” ，說到對于另一只母雞下毒手，咬下毛來，老師點撥來個 “ 暗箭傷人 ” 。 掛一漏十，還望各位大蝦不吝賜教??！ 以 “ 情 ” 激 “ 情 ” ，以讀 “ 悟 ”“ 情 ” —
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