語文版必修二淝水之戰(zhàn)教案(存儲版)
【正文】 有方，眼下有主，臉上有情。在淝水決戰(zhàn)苻堅“少卻”時，故意發(fā)布“秦兵打敗了”的錯誤信息，引發(fā)秦兵退亂，乘機反抗苻堅。前方剛撤，朱序便陳后大喊“秦兵打敗了！”在眾兵不知真相的關(guān)鍵時刻，如此誤導，牽一發(fā)而動全身，立馬動搖了秦兵之心，瓦解了斗志，打亂了全局。”公曰：“不可?！??（二十三年）夏五月，宋襄公卒，傷于泓故也。所以極力慫恿苻堅出兵東晉的，“獨慕容垂、姚萇”這些鮮卑、羌族首領(lǐng)。二，當時 集結(jié)在淮淝一帶的軍隊，是苻堅的弟弟荷融率領(lǐng)的三十萬，他們也沒有全部投人戰(zhàn)斗，而被分布在西 至鄖城、東至洛澗五百余里長的戰(zhàn)線上。因此，不論從兩軍交戰(zhàn)的時候，還是從整個戰(zhàn)役情況看，淝水之戰(zhàn)時雙方投人的兵力，是大致相當?shù)?。當時，晉軍在長江中游地區(qū)布置的兵力，本來就較雄厚，再加上新投人的八萬，因此當秦、晉雙方沿長江中游至淮水一線交 戰(zhàn)的時候，晉方在前線至少有二十萬以上兵力。從當時北方人日的估計數(shù)看，前秦全國有百萬軍隊已是驚人數(shù)字，即使有，苻堅也不可能全部征調(diào)伐晉，至少要留一些駐守各地重鎮(zhèn)。這些被統(tǒng)治的異族，“常思風塵之變以逞其志”（陽平公融語）。古之為軍也，不以阻隘也。宋人既成列，楚人未既濟。 ②風聲鶴唳似催命 在突然撤退，主 帥被殺，晉兵緊逼的非常時刻，恐怖的風聲與凄厲的鶴鳴所形成的環(huán)境壓力，對早已極度驚恐的前秦逃兵來說，具有催命的心理威懾，客觀上加劇了前秦的敗亡。這些被壓迫的異族分子時刻都在伺機反抗，奪的苻堅的江山。 （二）問題探究 培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究自主表達的意識，習慣、能力。謝安的深藏不露，既迷惑了對手，也迷惑了同僚。全班同學對照課文，聽、評、質(zhì)疑。 教學設(shè)計二（提高級） 實施設(shè)想： 本文雖然文字較長，人物較多，情節(jié)較復雜，但主線分明，照應(yīng)緊密，故事性強，注解較詳；戰(zhàn)爭題材又是高中生感興趣的。使得故事前后呼應(yīng)，順理成章，無懈可擊。 “脆弱”：壽陽城見、感、言，顯其外強中甘。表現(xiàn)有三： ①前秦王苻堅狂妄，專斷，不聽重臣，不得人心 導致決策失誤 ②異族首領(lǐng)利用苻堅“驕矜”弱點，推翻前秦統(tǒng)治 ③異族士兵保全實力另有所圖 決定戰(zhàn)斗力不強。學生會有發(fā)現(xiàn)，可能不全不準，重要的 是把大家的思想激活，將空間開放，在眾人說的互動之中，教師協(xié)助說準補全，從中感悟做人的啟發(fā)，吸收自塑的養(yǎng)料。（ B） 又曰：“其以司馬昌明??可先為起第。對于基礎(chǔ)一般的高一同學，須嚴格要求他們對照注釋，認真預習，梳通大意。因為必然導致偶然，偶然促成必然，二者 互補凸顯戰(zhàn)敗的根由，更全面、更深刻，更具啟發(fā)性。在眾多中突出重點，即突出雙方核心人物苻堅和謝安，因為他倆是決策者指揮者；在重點中別以詳略，即詳苻堅（大量筆墨）略謝安（僅二百余字），因為謝安的深藏不露與苻堅的狂妄張揚恰好相反，苻堅充分彰顯弱點之處，正是謝安十分具有優(yōu)勢之處，明寫苻堅，實際上是暗托謝安；在詳中側(cè)重互補?；笢乇恢x安的曠達高遠的氣度所懾服，就急忙撤掉了伏兵。太傅徐徐說道：“如果 這樣驚慌 ,那就回不去了。疊了驛書放在榻床上，一點喜色沒有，照常下棋。 補充資料 文言文參考譯文： 【甲】文：那時，秦兵氣勢旺盛，都城震恐。 ③誤導瓦解軍心。③征用“良家子”即漢族富裕子弟參戰(zhàn)也是一誤，一 來他們吃不了苦，不善作戰(zhàn)；二來他們不愿與東晉漢人同胞作戰(zhàn)。符堅有善良、脆弱的一面。 ②諸將急迫時，出游山墅，聚朋圍棋，游至夜還。謝之寬容，愈表于貌。既風轉(zhuǎn)急，浪猛，諸人皆喧動不坐。安遂游陟，至夜乃還。謝安圍棋別墅，外示鎮(zhèn)定。 重點掌握是我國歷史上第一部編年體通史，司馬光負責編纂，書名意思：“鑒于往事，有資于治道”，旨在“鑒前世之興衰，考當今之得失”。 教學難點 結(jié)合歷史背景分析交戰(zhàn)雙方勝負的主、客觀原因。 謝安是當時的美男子，他的小兒子謝琰，從小就“美風姿”，琰的第三個兒子謝混長大后“風華江左第一”，是那個時期江南第一美男子，詩也寫的好。 第二課時 一、檢查、總 結(jié)作業(yè) （一）通假字 “已”通“以” ，不閑將略通“嫻”，熟悉，精通 ，兵甲無闕“闕”通“缺”，缺少 “趣”通“趨”，奔向 “陳”通“陣”，列陣 （二）詞類活用 名詞作狀語 晝夜不敢息，草行露宿 名詞作動詞 秦王堅下詔大舉入寇 柵淮以遏秦兵 謝石、謝玄等去洛澗二十五里而軍 使不得上 時方與客圍棋 使動用法 若敗其前鋒使??失敗 欲不戰(zhàn)以老秦師使??疲憊 擊成，大破之使??失敗 意動用法 陛下厭苦安樂，自取
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