人教版三下長正方形知識整理復習教學設計-王桂茹(存儲版)
【正文】 果你是小清，你會怎樣設計？（題紙上完成） 改建后的公園面積是多少？如果在公園的外圍圍上護欄，需要多長的護欄？（學生完成自己的設計方案） 【設計意圖：讓學生成為學習的主人，利用所學知識，自主設計方案并解決生活中的問題。 板書 長正方形知識 整理復習 面積 周長 表面的大小 含義 一周的長度 平方米 平方分米 平方厘米 單位 千米 米 分米 厘米 毫米 100 100 進率 1000 10 10 10 長方形的面積 =長寬 計算 長方形的周長 =（長＋寬） 2 正方形的面積 =邊長邊長 正方形的周長 =邊長 4 用一張長方形紙如圖，剪一個最大的正方形，剪出的正方形 的面積是多少？剩下的圖形的周長是多少？ 16 厘米 15 厘米 (300500 字數 ) 教學時從學生的現實生活與日常經驗出發(fā)， 創(chuàng)設 貼近生活現實的情境，通過多 種活動 ， 實現由生活化到數學化，用數學知識解決生活問題。借助信息技術，可以抓住多種課堂生成，反饋也更直觀及時有效。學生將不同的想法展示出來，教師可以隨意移動學生的作答，便于歸類整理發(fā)現規(guī)律。前后溝通具有邏輯性 。 【設計意圖： 通過辨析小清的說法是否正確，鞏固周長的相關知識點， 溝通面積周長的區(qū)別，由一條知識線形成一個知識面。 “用現代信息技術助推課堂教學改革促進師生發(fā)展”教學設計 4 平方米 平方分 米 平方厘米 100 100 （強調相鄰的面積單位間的進率） （ 3）長方形和正方形面積的計算。 板書課題：面積的整理和復習 【設計意圖：現實生活既是學習數學的起點，又是學習數學的歸宿。在討論、歸納整理的活動過程中，樹立自主探索和合作交流的意識，養(yǎng)成學
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