付岑-探究ph對酶活性的影響(存儲版)
【正文】 堂時間；為探究實驗的成功打基礎。所以，學生能夠聯(lián)想到化學排水法收集產生的氧氣，可以自然引入定量裝置。 向第二支試管中加入 2 滴鹽酸。 學生思考討論，明確實驗中的無關變量和自變量，因變量，學會實驗設計中的控制變量法，單一變量原則等。 一組學生自愿進行定量實驗。本節(jié)課想把傳統(tǒng)的實驗指導改為教師指導學生在一定范圍內自主選擇材料、自主設計實驗方案，小組討論完善實驗方案，避免教師提供實驗方案，學生照做，提高學生分析和解決問題的能力。 裝置 1 裝置 2 6 。 學生通過分析總結，能用準確的語言描述實驗結果，闡明實驗結論。 通過實驗學生展示動手操作能力，加強規(guī)范操作意識，并且體現(xiàn)出團隊分工合作的精神 5 課后反思實驗拓展 根據以上的討論，對此方案的實驗步驟詳細補充。 小組圍繞以下問題討論 ?該方案第一個試管為什么不加鹽酸？設計意圖？ ?如果不加鹽酸，可以加入什么代替？ 如果學生無法說出蒸餾水，提示學生不加鹽酸 PH為中性。 4 總結實驗步驟 ， 學生動手實驗，從實驗中發(fā)現(xiàn)問題 展示實驗結果，描述實驗現(xiàn)象，討論 （ 1）向三支試管中分別加入等量的 H2O2 溶液和
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