付岑-探究ph對(duì)酶活性的影響(存儲(chǔ)版)
【正文】 堂時(shí)間；為探究實(shí)驗(yàn)的成功打基礎(chǔ)。所以，學(xué)生能夠聯(lián)想到化學(xué)排水法收集產(chǎn)生的氧氣，可以自然引入定量裝置。 向第二支試管中加入 2 滴鹽酸。 學(xué)生思考討論，明確實(shí)驗(yàn)中的無(wú)關(guān)變量和自變量，因變量，學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的控制變量法，單一變量原則等。 一組學(xué)生自愿進(jìn)行定量實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課想把傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)改為教師指導(dǎo)學(xué)生在一定范圍內(nèi)自主選擇材料、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，小組討論完善實(shí)驗(yàn)方案，避免教師提供實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生照做，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。 裝置 1 裝置 2 6 。 學(xué)生通過(guò)分析總結(jié)，能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，闡明實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生展示動(dòng)手操作能力，加強(qiáng)規(guī)范操作意識(shí)，并且體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)分工合作的精神 5 課后反思實(shí)驗(yàn)拓展 根據(jù)以上的討論，對(duì)此方案的實(shí)驗(yàn)步驟詳細(xì)補(bǔ)充。 小組圍繞以下問(wèn)題討論 ?該方案第一個(gè)試管為什么不加鹽酸？設(shè)計(jì)意圖？ ?如果不加鹽酸，可以加入什么代替？ 如果學(xué)生無(wú)法說(shuō)出蒸餾水，提示學(xué)生不加鹽酸 PH為中性。 4 總結(jié)實(shí)驗(yàn)步驟 ， 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論 （ 1）向三支試管中分別加入等量的 H2O2 溶液和
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