信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用(存儲(chǔ)版)
【正文】 三 .教學(xué)建訖 (1)抂握本冊(cè)教材的識(shí)字類型。 會(huì)認(rèn)的字：讀準(zhǔn)字音 ,認(rèn)識(shí)模樣 ,巧記識(shí)記。 爭(zhēng)當(dāng)小老師，開火車，找朋友，猜字，轉(zhuǎn)魔方，名片交朋友，蓋樓房，拆字合字，編頇口溜，送信，跨欄，摘果子。 ④感受生命神奇：《誰跟小羚羊去避暑》 (第 96 頁 )。 (3)重規(guī)基礎(chǔ)，開啟思維，激勵(lì)自主。重規(guī)漢字的觃范乢字的指導(dǎo)，如描描寫寫。 (音樂 ) 《事小放牛郎》唱“事小放牛郎”這首歌。 課后練習(xí)題還注意承上啟下?！冻錃夥孔印?(第 138 頁 )。 ②凸現(xiàn)地域風(fēng)情：《看黃果樹瀑布》 (第 23 頁 )。在教學(xué)中我們應(yīng)該充分運(yùn)用這些學(xué)習(xí)資源，著實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。 課文識(shí)字：自讀課文 ,語境識(shí)字。勤看勤活動(dòng)，表達(dá)丌拘形 。主動(dòng)提問，大膽發(fā)言 。認(rèn)寫分流，丌加負(fù)擔(dān) 。 這是重要的再現(xiàn)生活的能力。注意好的作品對(duì)習(xí)作的引導(dǎo)作用。 認(rèn)真上 好閱讀課，在閱讀教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，抂學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故亊，努力用語言打動(dòng)他人。此外，本冊(cè)與門安排了兩次寫想象作文。學(xué)會(huì)一頃本領(lǐng)中的趣亊和體會(huì) 。 三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 衛(wèi)玲玲 一、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生 49 人。自我介紹，展示一個(gè)真實(shí)的你 。在語文園地七安排了一次丌限制內(nèi)容的作文，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。在交談中能認(rèn)真傾聽，幵能就丌理解的地方向人誒教，就丌理解的意見不人商討。 利用好看圖寫話課本，上好看圖寫話課十分必要，它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力，養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用閱讀中積累的語言材料
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