【正文】 技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合是教育信息化的核心內(nèi)容，以計算機為核心的信息技術(shù)的應(yīng)用是促進(jìn)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。（3）以認(rèn)知心理學(xué)和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，利用信息技術(shù)手段改變課堂教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，逐步建立起“主導(dǎo)——主體”相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能會導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)，干擾部分學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。（2）多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可能產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)可能會影響學(xué)生科學(xué)思維方式的形成與潛能的開發(fā)。（1）把信息技術(shù)有機地融入到化學(xué)教學(xué)中，就像教師使用黑板和粉筆，學(xué)生使用紙和筆一樣自然、流暢。第五篇：信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用第12章 信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，知道整合的涵義和整合的內(nèi)容；；，了解多媒體輔助教學(xué)的各種功能和可能產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)；，知道Webquest這種新型學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成要素、特點以及它在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用時需要注意的問題。研究化是目前學(xué)習(xí)的趨勢、是教學(xué)改革的必然之路。比較而言相關(guān)網(wǎng)站的資料范圍太廣，不利于學(xué)生查找，因此在制作過程中，力求達(dá)到如下幾點要求： 課程教學(xué)要任務(wù)化。另一個參考素材是以《高中雙綜合能力培養(yǎng)與測試》（化學(xué)）。二、信息技術(shù)與課程整合明顯突出了教師是課程學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、設(shè)計者和評價者，這是利用信息技術(shù)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)鍵，只有教師的角色變了，才可以說信息技術(shù)與課程整合的起點找對了。知識反饋部分 知識反饋是教師與學(xué)生交流的一種很好的方式，既可以讓教師知道學(xué)生的思維方式和掌握的情況，可以讓學(xué)生提出更多的問題，老師給予回答。通過本課件考察學(xué)生嚴(yán)密的思維方式，使其對知識有更深的理解。下面僅將我個人的一點認(rèn)識和做法提供給大家：一、信息技術(shù)為我們創(chuàng)造了條件，將它應(yīng)用于化學(xué)實驗教學(xué)中也是可行的?；瘜W(xué)教學(xué)中聯(lián)系實際生活和科技問題較多，為了引導(dǎo)學(xué)生將理論知識用于實踐中，培養(yǎng)學(xué)生利用先進(jìn)的技術(shù)獲取知識的能力，我將與化學(xué)有關(guān)的先進(jìn)的科技知識和社會熱點問題利用Frontpage 制作網(wǎng)頁，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要查找先進(jìn)的知識，并將自己所想與老師、同學(xué)在網(wǎng)上進(jìn)行交流，以達(dá)到獲取知識的目的，達(dá)到信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科的整合的目。介紹居里夫人的一生對學(xué)生的思想影響很大。正是化學(xué)的發(fā)展，不斷沖擊著唯心主義和形而上學(xué)，不斷充實著辯證法和歷史唯物主義。因此，學(xué)校教育主要的一方面，就是系統(tǒng)地、完整地向?qū)W生傳遞化學(xué)知識，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高他們的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)他們的工匠意識。將這些內(nèi)容滲透到化學(xué)教學(xué)過程中，有助提高教師的素質(zhì)；有助于提高教學(xué)效果；有助于學(xué)生建立正確的世界觀，人生觀及價值觀。隨著現(xiàn)代化素質(zhì)教育的提出，多媒體技術(shù)和Internet應(yīng)用的日益普及，已經(jīng)強烈地沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式。但往往受時間、場地等客觀因素的影響與制約，想做到這一點不容易。在傳統(tǒng)教學(xué)中只能叫少數(shù)幾名學(xué)生在黑板上板演，大多數(shù)人只是看在黑板上板演的學(xué)生做練習(xí)自己不愿真正動腦動手。因而在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓每一個學(xué)生都直接觀察到實驗的現(xiàn)象，如顏色的變化、氣體、沉淀的產(chǎn)生、放熱或吸熱、爆炸、燃燒等；要讓學(xué)生聞氣味：刺激性氣味、果香氣味、臭雞蛋氣味、特殊氣味或無氣味等。這些使得學(xué)生可以從動畫中深刻體會到微觀世界的奧妙，形象地構(gòu)建起自己對微觀世界的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，起到事半功倍的效果。在化學(xué)實驗室中進(jìn)行的由ZnCu、H2SO4形成原電池的實驗，往往由于難以取到純凈的Zn板，結(jié)果在Zn板上也會產(chǎn)生少量的氣泡。現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及與發(fā)展，為學(xué)科教學(xué)開拓了廣闊的天地。對于參加高考的學(xué)生來說，及時的搜集高考信息和進(jìn)行強化訓(xùn)練是必須的，但購買的成套習(xí)題集，往往又存在著題型偏舊、信息過時的缺點，用起來有時是事倍功半。如有機化學(xué)中烷烴的同分異構(gòu)體的書寫及其命名的教學(xué)，因?qū)W生初學(xué)，概念生疏頭緒多，又缺乏空間結(jié)構(gòu)意識和空間想象力，黑板上的平面板書無論如何也難以喚起學(xué)生的共鳴，是教學(xué)的難點和重點，利用CAI從容不迫地把一種烷烴的結(jié)構(gòu)進(jìn)行多種不同的展示；比例模型、球棍模型、變換角度旋轉(zhuǎn)、對比與復(fù)原、關(guān)鍵部位放大、正誤對照剖析等，逼真的主體畫面、清晰的比較鑒別、精煉的規(guī)律歸納，牢牢地吸引住學(xué)生，激發(fā)了他們的求知欲。第一篇：淺談信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的作用（精選）淺談信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的作用山東省萊蕪市鳳城高中 楊慶祥 06346272302 內(nèi)容概要：化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合，增強了學(xué)生參與活動的自覺性，提高了學(xué)生思維品質(zhì)，使學(xué)生保持良好地學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)一步增加了教學(xué)的互動信息，使課堂變得生動活潑，更具有趣味性、直觀性。一、信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲通過實驗、幻燈、錄像、實物投影、多媒體等信息手段呈現(xiàn)適當(dāng)內(nèi)容的形象資料、用一幅幅富有生氣、富有規(guī)律的圖案，結(jié)合形象思維和邏輯思維，利用信息手段同時提供多個問題，讓學(xué)生邊看邊思考，極大地激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣,為積極主動學(xué)好化學(xué)打下一穩(wěn)固的基礎(chǔ)。，有助于擴大信息來源，符合新課改的要求利用Internet來搜集信息，可大大擴展信息的來源，且快速方便。[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù) 化學(xué)教學(xué) 作用隨著信息時代的到來以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻的變革。其反應(yīng)中所涉及到的電子的得失及移動過程，是悄悄地進(jìn)行著的，肉眼根本看不見。金剛石和石墨等晶體結(jié)構(gòu)，有機物的同分異構(gòu)體，可用動畫制作成球棍模型空間旋轉(zhuǎn)，立體直觀；化學(xué)鍵的斷裂、旋轉(zhuǎn)和新鍵的形成，也可制作成動畫。運用多媒體CAI課件，不是削弱這一環(huán)節(jié)，而是應(yīng)當(dāng)更加強化。在課堂教學(xué)中，還有一個重要的環(huán)節(jié)就是當(dāng)堂的教學(xué)反饋。這部分內(nèi)容的教學(xué)，如能帶學(xué)生去實地參觀，理論與實踐有機的結(jié)合，才是理想的。，也有助于教師的教學(xué)觀念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變及教學(xué)方法的優(yōu)化通過對化學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)整合的探索，有助于教師對信息技術(shù)認(rèn)識的提高，信息技術(shù)具有引發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力，提高學(xué)生的思維