修改楊修之死教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 的性格特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)本文通過(guò)典型事例來(lái)展現(xiàn)人物性格的寫法。 教學(xué)方法： 點(diǎn)撥法、激趣法 小組自主討論學(xué)習(xí)法 教學(xué)時(shí)數(shù) ：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)： “桃園三結(jié)義”、“空城計(jì)”“三顧茅廬”的故事大家熟悉嗎？（熟悉）那大家知道他們都出自哪里嗎？（三國(guó)演義）對(duì)，這些膾炙人口的故事就是出自我國(guó)的四大名著之一 《三國(guó)演義》。羅貫中在這部巨著里，借敘述魏蜀吳三國(guó)征戰(zhàn)的歷史故事，対暴政作了抨擊，提出了自己鮮明的政治理想 仁政。i ） 主簿（ b249。n） ． 害 重點(diǎn)詞義 主簿：文書(shū)之類的官。 （丞相非在夢(mèng)中，你才真是在夢(mèng)中?。。? （ 4）、但操有問(wèn)，植即依條答之。 二、 本文還運(yùn)用了典型事例，選材精當(dāng)，事例短小，展示最關(guān)鍵的細(xì)節(jié)突出人物特點(diǎn)。 ” 就小說(shuō)解讀而言，以上三條盡管角度不同，卻都能成立。同學(xué)們可以將課堂的學(xué)習(xí)延續(xù)到課后，讓我們這重溫經(jīng)典，開(kāi)闊視野。由于《三國(guó)演義》同學(xué)們并不陌生，再加上這篇課文里面有同學(xué)們熟悉的曹操，所以學(xué)生對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)還是蠻感興趣的。楊修的悲劇又給予我們深刻的人生啟示。曹操為身后接班人的安?？紤]必定會(huì)殺掉他?；卮鹗遣捎谩靶愿?+事 例”的模式；一是文中的 xxx 是一個(gè)什么樣的人？ 2 分。 （楊修平日行事，好依仗自己的聰明才智而不加約束，多次冒犯曹操的忌諱。） ． 才放曠 高 阜（ ． ． f249。 自主預(yù)習(xí)、基礎(chǔ)自清 字音 、字形 庖（ p225。但時(shí)局動(dòng)亂，政治腐敗，才人志士流落荒野。 教學(xué)重點(diǎn) ： 分析曹操和楊修兩個(gè)人物形象， 學(xué)習(xí)本文通過(guò)典型事例來(lái)展現(xiàn)人物性格的寫法 。 楊修之死 羅貫中 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能 力： 積累文言詞匯。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 感受中國(guó)古典小說(shuō)的豐富底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生閱讀古典小說(shuō)的興趣，從而熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。相傳是施耐庵的得意門生，才華出眾。楊修之死的故事就是在這樣的背景下發(fā)生的。） ． 察 麾（ ． ． huī） ． 軍 恃（ ． ． sh236。 （ 1）、原來(lái)?xiàng)钚銥槿耸巡欧艜?，?shù)犯曹操之忌。 楊修：恃才放曠 狂妄輕率 目中無(wú)人 耍小聰明 （考試時(shí)人物形象的分析一般有兩種題型：一是，文中的 xxx 是一個(gè)什么樣的
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