一年級(jí)語文家的教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 生字的音形義。 ６、同學(xué)寫完后在實(shí)物投影上展示同學(xué)作業(yè)，大家相互評(píng)改！ 四、鞏固練習(xí) １、同學(xué)獨(dú)立書寫生字和字詞。為什么是口字旁呢？可讓同學(xué)做出受驚嚇的表情，體會(huì)人受驚呀時(shí)往往會(huì)不由得張大嘴，所以是 “ 口字旁 ” 。 〖教學(xué)過程〗 一、談話導(dǎo)入 １、上節(jié)課俺們一起學(xué)習(xí)了司馬光這篇課文，司馬光給你們留下什么印象呢？ ２、正確、流利地朗讀全文。 五、發(fā)明性的思維訓(xùn)練 師：缸里的小朋友得救了，就在這時(shí)候，假如你是他們中的 一員你們會(huì)說些什么呀！請(qǐng)同學(xué)分角色演一演。 教師板書：人 ── 水 ④ 請(qǐng)大家想一想：用梯子、用竹竿，拿繩子，喊大人救小伙伴，有什么相同的地方？ ⑤ 教師再一次演示 “ 人離開水 ” 的復(fù)動(dòng)投影片。 ５、通過比較理解課文內(nèi)容： ⑴ 與課文中人物的比較： 提問：當(dāng)一個(gè)小朋友一不小心掉進(jìn)一口大水缸里 時(shí)，司馬光的表示與別的小朋友的表示有什么不同？可以看出司馬光是個(gè)怎樣的小朋友？組織同學(xué)討論交流。 ④ 為了讓同學(xué)理解： “ 別的小朋友都慌了 ” 的局面，教師提問：一個(gè)小朋友掉進(jìn)大水缸里，隨時(shí)有生命的危險(xiǎn)，假如你也在場(chǎng)，那都慌起來了是什么樣子？請(qǐng)同學(xué)扮演當(dāng)時(shí)的局面。） ⑷ 應(yīng)該怎么讀呢！同學(xué)們自身練習(xí)朗讀這段。最后他自身的體會(huì)讀出來。 ４、同學(xué)分段讀課文，其他同學(xué)聽聽他們讀的字音是否準(zhǔn)確。 ２、你有不懂的地方嗎？ 同學(xué)１：爬出來的小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？當(dāng)時(shí)的情況怎樣？ 同學(xué)２：是誰救的掉進(jìn)水缸的小朋友，他是怎樣救的？ 三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 １、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。 ２、正確流利地朗讀課文。課堂上，教師力求發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓同學(xué) 始終處于主體地位，鼓勵(lì)同學(xué)多角度考慮問題，發(fā)表獨(dú)到的見解。在教學(xué)方法上，通過讓同學(xué)讀讀，想想，議議，再讀讀來體會(huì)課文的內(nèi)容，理解課文表達(dá)的思想感情。 〖教學(xué)重點(diǎn)〗 １、讀準(zhǔn)本課的生字及詞語。
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