一年級語文家的教案(存儲版)
【正文】 生字的音形義。 ６、同學寫完后在實物投影上展示同學作業(yè)，大家相互評改！ 四、鞏固練習 １、同學獨立書寫生字和字詞。為什么是口字旁呢？可讓同學做出受驚嚇的表情，體會人受驚呀時往往會不由得張大嘴，所以是 “ 口字旁 ” 。 〖教學過程〗 一、談話導(dǎo)入 １、上節(jié)課俺們一起學習了司馬光這篇課文，司馬光給你們留下什么印象呢？ ２、正確、流利地朗讀全文。 五、發(fā)明性的思維訓練 師：缸里的小朋友得救了，就在這時候，假如你是他們中的 一員你們會說些什么呀！請同學分角色演一演。 教師板書：人 ── 水 ④ 請大家想一想：用梯子、用竹竿，拿繩子，喊大人救小伙伴，有什么相同的地方？ ⑤ 教師再一次演示 “ 人離開水 ” 的復(fù)動投影片。 ５、通過比較理解課文內(nèi)容： ⑴ 與課文中人物的比較： 提問：當一個小朋友一不小心掉進一口大水缸里 時，司馬光的表示與別的小朋友的表示有什么不同？可以看出司馬光是個怎樣的小朋友？組織同學討論交流。 ④ 為了讓同學理解： “ 別的小朋友都慌了 ” 的局面，教師提問：一個小朋友掉進大水缸里，隨時有生命的危險，假如你也在場，那都慌起來了是什么樣子？請同學扮演當時的局面。） ⑷ 應(yīng)該怎么讀呢！同學們自身練習朗讀這段。最后他自身的體會讀出來。 ４、同學分段讀課文，其他同學聽聽他們讀的字音是否準確。 ２、你有不懂的地方嗎？ 同學１：爬出來的小朋友是怎樣掉進缸里的？當時的情況怎樣？ 同學２：是誰救的掉進水缸的小朋友，他是怎樣救的？ 三、初讀課文，讀準字音 １、借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。 ２、正確流利地朗讀課文。課堂上，教師力求發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓同學 始終處于主體地位，鼓勵同學多角度考慮問題，發(fā)表獨到的見解。在教學方法上，通過讓同學讀讀，想想，議議，再讀讀來體會課文的內(nèi)容，理解課文表達的思想感情。 〖教學重點〗 １、讀準本課的生字及詞語。
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