一年級(jí)語文教學(xué)論文：一年級(jí)語文課堂教學(xué)中的說話訓(xùn)練(存儲(chǔ)版)
【正文】 種教學(xué)輔助手段。如學(xué)了《大海睡了》一文后，讓學(xué)生延續(xù)課文說一段話。 上一頁 1 2 下一頁 。如教《我叫“神舟號(hào)”》，在學(xué)生口述圖意后，再讓他們認(rèn)真讀課文，弄清“神舟號(hào)是怎么認(rèn)識(shí)嫦娥姐姐的？神州號(hào)去太空干什么的？嫦娥姐姐為什么想回家？”等問題，最后再讓學(xué)生看圖說話。 這些形式是一個(gè)系統(tǒng)的說話訓(xùn)練項(xiàng)目，可以事先布置學(xué)生做準(zhǔn)備，課堂上做到教師少講學(xué)生多練，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去說，都愿意說，都會(huì)說。這時(shí)若能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)漢字，并滲透說話訓(xùn)練，會(huì)怎么樣呢？ 我是這樣做的：在教學(xué)“認(rèn)一認(rèn) 4”時(shí)，我把五位的學(xué)生請(qǐng)到講臺(tái)上安位置站好，先引導(dǎo)學(xué)生觀察說話：誰站在誰的左邊？誰站在誰的右邊？誰站在誰的前面？誰站在誰的后面？學(xué)生的說話欲被激起來了，小手舉得高高的。目前蘇教版教材中每一課都有意境優(yōu)美的情景圖，這在很大程度上激發(fā)了學(xué)生說話的欲望?！笨梢?，要提高學(xué)生的語文素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就必須從入學(xué)時(shí)就注重加強(qiáng)學(xué)生的說話訓(xùn)練，使他們掌握說話這一人們賴以交際和溝通思想的最常用、最快捷的工具。 一、培養(yǎng)孩子說話能力
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