【正文】 的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語拼音、識(shí)字一、課文、識(shí)字二、課文。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候，就要了解一些字的寫法。，能按筆順規(guī)則寫字。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力，從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實(shí)感。努力了解講話的主要內(nèi)容。（二）識(shí)字與寫字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。語文園地新增“書寫提示”。二、教材分析人教版一年級(jí)語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級(jí)孩子理解。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。（5）能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢(shì)端正、卷面整潔。（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)古詩重點(diǎn)放在讀、背、識(shí)字、寫字上，兩篇連環(huán)畫形式的課文，鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫閱讀，可以猜讀，跳讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字問別人，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。教材的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，要求認(rèn)識(shí)的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見字，而要求寫的是按筆畫的難易進(jìn)行分類編排的，每課要求寫的是3—4個(gè)字，但這些字大多都分散在以前學(xué)過的課文中，都是前文所認(rèn)識(shí)的字，這樣的編排就需要教師花費(fèi)一定的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前文已認(rèn)的字，寫字的要求很嚴(yán)格，要求字寫得正確，端正，整潔，嚴(yán)格按筆順規(guī)則寫字，掌握漢字的基本筆畫，能寫會(huì)說。其形式可以歸納為以下三種：在韻文中識(shí)字，感受古典的語言美按造字規(guī)律識(shí)字，體會(huì)古老的漢字美生活情景中識(shí)字，領(lǐng)略真實(shí)的漢字美寫字方面：識(shí)字和寫字教學(xué)要應(yīng)注意：在識(shí)字教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的偏旁部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。注意在識(shí)字、閱讀中不斷復(fù)習(xí)鞏固，使稍慢一步的學(xué)生及時(shí)跟上，牢固掌握漢語拼音這個(gè)工具。盡管上述的處理將鞏固音節(jié)、觀察畫面和語言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起，但需要說明的是，這樣的訓(xùn)練應(yīng)該在學(xué)生初步掌握所學(xué)音節(jié)之后進(jìn)行，不提倡學(xué)生在不會(huì)認(rèn)讀拼音的情況之下，盲目倉促地進(jìn)行拓展訓(xùn)練。尤其是讀書、寫字姿勢(shì)，在之后長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，要反復(fù)訓(xùn)練，一直到學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣為止。⑵能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。⑶掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。傳授時(shí)，要引導(dǎo)高足仔細(xì)察看圖畫，說說每幅圖的圖意，再討論。（四）閱讀低年級(jí)閱讀傳授，最重要的是指導(dǎo)高足把課文讀正確、讀通暢，最好還能讀出情感來。還可以引導(dǎo)高足把帶調(diào)的音節(jié)和口語中的詞語關(guān)聯(lián)起來，說一個(gè)詞或一句話，以穩(wěn)固這些音節(jié)。六、具體辦法（一）入學(xué)教誨入學(xué)教誨的四幅圖畫為高足提供了察看敘述的質(zhì)料。２、學(xué)慣用平常話正確、嫻熟地朗誦課文。五、學(xué)習(xí)目的標(biāo)（一）漢語拼音１、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確謄錄聲母、韻母和音節(jié)。在識(shí)字方面，課本采納種種體例勉勵(lì)高足在生存實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，下要保底，但上不封頂。如，課文《雪小孩》和《小熊住巖穴》是連環(huán)畫式樣的課文，圖文并茂，合適兒童情緒特點(diǎn)，有利于激勵(lì)高足學(xué)習(xí)語文的興趣。課本內(nèi)容豐裕，具偶然期感。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生存最親密的“爸、媽、我”。全冊(cè)認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫寫其中100個(gè)筆畫容易的字。識(shí)字的編排，執(zhí)行認(rèn)寫分裂，多認(rèn)少寫。提高語文素養(yǎng)。倡導(dǎo)合作、探究學(xué)習(xí)。6．加強(qiáng)在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。有感受的想法，樂于與人交流。2．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。三、教材特點(diǎn)圍繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。加強(qiáng)每天的字詞聽寫練習(xí)。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，不過對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)還不熟。最后是兩個(gè)生字表（表一是要求會(huì)認(rèn)的字，表二是要求會(huì)寫的字）和常用偏旁名稱表。改進(jìn)呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。允許有一個(gè)從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。進(jìn)行朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣。提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。第二篇：一年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃范文一年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃庹家小學(xué)王繼華一、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析一年級(jí)有20個(gè)人，學(xué)生在學(xué)前班就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。兩個(gè)識(shí)字單位各5課，每課認(rèn)字11－14個(gè)。比如，在學(xué)習(xí)漢語拼音階段，合適出現(xiàn)短語、句子和童謠，高足在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)理解局部漢字，把學(xué)拼音、識(shí)字、成長(zhǎng)語言連合起來，不光增加了興趣性，趕早得到成績(jī)感，并且培育了高足的語文綜合素養(yǎng)。要求寫的100個(gè)字，嚴(yán)格服從由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的依次編排，每課只寫3－4個(gè)字。課本還極度重視培育高足具有當(dāng)代人的品格。操練作了很大革新，鞏固了參預(yù)性，增加了興趣性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的式樣，使高足在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。理解常用漢字380個(gè)，此中會(huì)寫160個(gè)漢字。２、理解常用漢字400 個(gè)，會(huì)寫此中的100個(gè)。（四）口語１、學(xué)說平常話，逐步養(yǎng)成說平常話的風(fēng)氣。對(duì)念書、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是極度重要的，可以讓高足仿照?qǐng)D畫中的小高足練一練。（三）識(shí)字、寫字在識(shí)字傳授中，可以合適滲入一些識(shí)字知識(shí)和辦法；要變動(dòng)高足的識(shí)字積聚，成