七上語文期末復(fù)習(xí)成語導(dǎo)學(xué)案(存儲版)
【正文】 C. 這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。 C. 任何個人的成績和人民群眾的偉大創(chuàng)造比起來都不過是滄海一粟。 C. 張悅激動 地說： “不是我 妄自菲薄 ，你們能做的，我也能。 C. 我們班的語文科代表學(xué)寫散文一舉便成功，他已在?？习l(fā)表了好幾篇散文，真是妙手偶得 啊 ! D. 任何不稱職的或者愚蠢得 根深蒂固 的人，都看不見這種有奇特功能的衣服。 C. 魅力的畫面與逼真的音響效果相得益彰，使這部影片達(dá)到很高的藝術(shù)水平。 ，簡直是形影不離。 ，可望不可即，折磨你那進(jìn)取的心。 ( ) ，一本重視溯源，一本例句豐富，特色卻很鮮明。 ，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 創(chuàng)造的過程不是消極的 袖手旁觀 ，而是有想象力的有計(jì)劃的探索。 （ ） A. 張老師針對學(xué)生成績參差不齊的現(xiàn)狀，講課時 因材施教 ，取得了理想效果。 ，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 諸如此類的句子，委實(shí)不勝枚舉。 點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 中華民族在任何內(nèi)憂外患、艱難險阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的英雄氣概。 C. 日本軍國主義者侵略中國，犯下的 慘絕人寰 的暴行，已永遠(yuǎn)刻在歷史的恥辱柱上。 C. 在紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利 60 周年之際，我們希望日本政府尊重亞洲人民的感情；妥善處理教科書和歷史問題，采取切實(shí)措施防止軍國主義 死灰復(fù)燃 。去年到蘇州游覽了幾個園林，果然覺得 名正言順 。（ ） A《水滸傳》的故事流傳了幾百年，書中的許多段落已深入人心， 婦孺皆知 。 B. 中國自古就是一個詩的國度，唐詩、宋詞、元曲 大名鼎鼎 ，各種流派不勝枚舉。 ，只聽他 夸夸其談 ，使得在場的人非常向往。這些固定結(jié)構(gòu)所表示的意義，一般都不是字面意義的簡單相加，絕大部分都是抽象概括化了的，總是以一種特定的整體意義出現(xiàn)的；三是充當(dāng)語言的備用單位。與前面的分句“北京國安足球隊(duì)經(jīng)過 90分鐘與對手的激戰(zhàn)”矛盾。 （ 6）敬謙錯位。由于沒有根據(jù)特定的語言環(huán)境選用詞義輕重適度的成語，導(dǎo)致大詞小用或小詞大用?！敝小爸溉湛纱敝覆痪镁涂梢詫?shí)現(xiàn)（多指好事情、希望等）。（ 3）了解成語誤用的常見類型，熟悉命題者常用的設(shè)置 干擾的辦法。 【復(fù)習(xí)過程】 【導(dǎo)入】教師簡單提示：成語是人們所熟知和慣用的定型詞組或短語，是一種形式簡練、意義精辟、內(nèi)容豐富而材料特殊的語言。如“今年有四到六成的作品流拍，成交額同比減少一半，這說明以往超過底價數(shù)十倍成交的火爆場面已成明日黃花。由于對成語所表達(dá)的習(xí)慣對象或范圍缺乏了解，會使陳述和被陳述對象之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。 （ 5）搭配不當(dāng)。 （ 7）自相矛盾。如“??，他忍俊不禁地笑了。常見的成語運(yùn)用錯誤主要有望文生義、褒貶不一、用錯對象、輕重失當(dāng)、前后
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1